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专业研究生创新素质最好的方式之一.在课题研究中,体育专业研究生可以及时了解自己所从事研究方向的最新动态,及时把握某一研究领域的发展趋势,为创新素质提高提供更为广阔的平台.然而,科研课题少是存在于研究生中的一种非常普遍的现象,被调查的体育专业研究生能申请到课题的仅占调查总数的121%.他们所从事的科学研究,基本上都是参与导师课题的研究,导师制的培养方式不少还是师傅带徒弟式的单向灌输和传授,研究生的学术研究问题长期囿于导师本人熟悉的领域,方法也单一,科研视野相对狭窄［4］,这也使得他们的知识面狭窄.由于体育学科的研究内容主要属于人文社科类,再加上还没有用于体育专业研究生创新素质培养的专项经费,这就使得体育专业研究生创新素质的培养缺少了资金的支持.

3.2.4.4原创性成果较少

在调查中,发现发表在核心期刊上的体育专业研究生论文真正属于原创性的几乎没有几篇.现在在校体育专业研究生基本上属于从应试教育的大环境中走过来的,他们更习惯于接受事物,习惯于知识的灌输.因此在课堂上,他们对老师所传授的观点很容易接受,这对于他们掌握更多的体育理论知识起着积极的作用,但是他们却很少采用批判的眼光看待问题,很少对权威的理论进行质疑,反映在科学研究上,就是创新成果多是对前人的总结,真正属于研究生本人的原创性成果比较少,并且体育专业研究生所从事的科学研究一般都是理论研究和基础性研究,真正的开发性研究和应用性研究还比较少.

体育专业生素质现状参考属性评定
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4对策与建议

针对体育专业研究生创新素质的现状,培养单位应该采取什么样的措施?笔者认为应从培养创新素质理念和培养创新素质实践过程中加以探讨,并且还需要建立一套适合于体育专业研究生创新素质多元化的评价体系,从理念到实践,形成体育专业研究生创新素质培养的完整体系,以保证体育专业研究生适应社会发展的需要.对这一培养体系的构建将是本课题研究的后续任务.

参考文献：

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［2］周兴维推进制度建设遏止学术腐败――关于重振学术道德的几点思考［J］西南民族大学学报(人文社科版),2006,5(177):152-154

［3］常崇娟研究生创新能力的现状与培养［J］研究生教育,2006,2：90-91

［4］颜建勇研究生创新能力培养的理性思考［J］重庆交通学院学报(社科版),2003,6(2):20-23

［5］尹飞飞体育学研究生学位与培养发展现状及对策［J］成都体育学院学报,2001(3):22-24

［6］肖沛雄,张德胜体育新闻专业研究生创新能力培养研究［J］广州体育学院学报,2006,1(1):12-15

［7］李万虎体育专业研究生创新人才培养模式的研究［J］南京体育学院学报,2003,2(1):51-53

［8］卢亮球,高鸿辉,麻雪田,田以麟我国体育学博士研究生培养现状、问题及对策［J］广州体育学院,2005,9(5):118-122

［9］曹健,芮国强,曹光龙新形势下体育专业研究生培养模式研究［J］武汉体育学院学报,2004,11(6):122-125

［10］

邱志平,刘燕玲研究生创新能力培养探析［J］北京航空航天大学学报(社会科学版),2005,12(4):78-80