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关于素质教育论文例文,与刍议素质教育视角下的美术教育相关毕业论文格式
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摘 要:随着我国教育事业的飞速发展,开展素质教育已经是现代教育的重要模式.而美术教学更是素质教育中不可缺少的科目,它在培养学生素质方面有着不可替代的作用,在美术课程的教学过程中,一线教师应当转变传统教育理念,转变教学模式、培养艺术情趣,同时转变评价方式、提高创造能力,这样才能让素质教育得到更好的实施.
关 键 词:素质教育,美术课,教育理念,教育模式,教育评价
《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中指出:“美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力对于促进学生全面发展具有不可替代的作用.随着我国教育事业的飞速发展,开展素质教育已经是现代教育的重要模式.而美术教学更是素质教育中不可缺少的科目.美育
关于素质教育论文例文
一、转变教育理念、营造情感氛围
陶宏开教授认为:“应试教育是被教育者以听为主,而素质教育以被教育者的主动性为主”.素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.而美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用,因此实施素质教育的关键是更新教育观念,彻底改变思想和认识.在素质教育的今天,教师不仅要传授知识,更重要的是育人,所以德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一.针对新时期青少年成长的特点和新形势下思想政治工作的艰巨性、复杂性,教师应调动一切积极因素来开展优化教学,在乐中施教、在教中寓乐,使学生在潜移默化中接受爱国主义、集体主义的重要要思想.
中学美术教学中的德育不同于思想品德课中的直接道德说教.在课堂教学中加强素质教育,使学生得到美的享受与熏陶,情操得到陶冶,人格得以完美.美术教书是在进行知识传授、能力培养的同时进行的,它会起到“润物细无声”的神奇效果.例如,在美术课堂教学中通过对中外古今的各种优秀作品的介绍、赏析,使学生逐步获得审美的愉悦,受到教益和启迪.在美术教学中,美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响,而思想、意志、情感是德育的重要组成部分.在绘画课中渗透素质教育,可以通过对大自然的绘画,启发学生热爱家乡,热爱祖国,热爱生活的情感.如在老师的带领下,让学生走出课堂,到大自然中去感受锻炼,让学生亲身体会和品尝自然界中内在美和外在美,使他们更热爱我们的祖国、热爱我们的生活！比如说在美术鉴赏课程的实施过程中,积极的学习广东等地的全新的教育理念,观看优质课的教学方式,同时根据本学校的实际情况,结合学习到的先进的教学模式,开展本校的美术鉴赏课程.当知识能够真正转化为自己的,此时的知识才能为自己所用,才能实质性地指导教学实践.
二、转变教学模式、培养艺术情趣
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传统美术教学模式是以教师讲解为主,在这种教学模式下,教师的讲解成了统一答案,学生只是被动的接受,无法发表自己的观点.久而久之,禁锢了学生的思维,限制了学生创造性思维的发展,课堂也就变的沉闷乏味.而在素质教育推行的今天,作为老师则要首先调动学生的积极性,特别是美术教学,还要激起学生的兴趣,美术教师要根据实际不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,满足学生发展的需求.素质教育要求培养全面发展的学生,这就要求教师不能搞“一言堂”要允许不同的观点存在.面对一幅美术作品,由于每个人的生活经历以及知识背景不同,对这幅作品的感受也就不同.所以在课堂上,要鼓励学生勇于发表自己的观点与看法.学生在思考过程中思维能力得到了扩展,同时也培养了学生的表达能力,这对于学生以后的发展是至关重要的.作为教师,还应该运用多种教学手段,单一的课堂教学已经不适应当代教育的要求.例如开展小组讨论式教学、运用多媒体与网络技术、让学生当“小先生”,学生动手实际制作等等,通过丰富多彩的课堂教学模式,激发学生学习的兴趣,让学生主动参与到课堂教学当中,让学生在参与的过程中思想得到熏陶,思维得到扩展,能力得到培养,成为真正的素质人才.
由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的一种表现.需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受到鼓舞.教师就要在课堂上引导好学生,激发其热情.在美术课里,应该允许学生画得不象,因为在这里面可能有部分学生的作品带有个性的创造性,不要象其它学科一样有什么固定的答案.如果你一味地追求作品的“象”,忽略了学生的“创造性”而说了他,那么对学生来说是一种无形的挫伤,再说初中生的自尊心要比小学生要强得多,思维要比小学生开阔些,一方面打消了他的兴趣,另一方面则打消了他创造的积极性.这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能,就能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用.
三、转变评价方式、提高创造能力
人的各项素质之间有着有机的联系,素质教育是一种结构性的教育机制,素质评价不能鼓励评价学生摸个单项素质,应从整体视角考虑,看其各项素质及结构是否全面和谐发展.在以往的评价方式中,学生的成绩、品行评价几乎占据了全部,而其他的素质被放在极其次要的位置上,这对于学生的发展起到了一个误导作用,以至于许多学生在学习上出类拔萃,但是实际动手能力与人际交往能力往往很差.所以,在美术课程的评价中,不应该只取决于卷面评价一种方式,而应采取多种评价方式,比如说学生的课堂表现情况,学生对于作品是否有全新的见解,学生在互动交流学习中是否积极努力参与等,而对学生能力的评价也要更加全面,除了教师对学生能力的评价外,还应加入学生对学生的评价,小组对学生个人的评价,以及家庭与社会的评价等等.没有健全的评价方式,素质教育的实施只能是虚有其表而已.所以,建立健全的评价方式,在素质教育的实施过程中是一个至关重要的环节,它是对所有教学模式的一个全面总结,在评价过程中我们也可以发现不足,及时改变不恰当的教学模式,让素质教育能够的到更好的实施.
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现代化教育不能局限在死板的传授知识,应该是以生活是创作的源泉,培养学生&
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