当前位置 —论文—医学— 范文

实验教学方面有关论文例文,与初中生物实验教学有效性的相关毕业论文范文

本论文是一篇实验教学方面有关毕业论文范文,关于初中生物实验教学有效性的相关硕士毕业论文范文。免费优秀的关于实验教学及生物学及多媒体方面论文范文资料,适合实验教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：本文结合生物新课程实验教学案例,针对当前初中生物实验教学缺少有效性的实际,主要从教学的效果、教学的效率和教学的效益三方面进行了反思,以改变教师的教学方式,培养学生收集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力,突出学生创新精神,进而实现初中生物实验的有效教学.

关键词：生物学科；实验教学；有效性；研究

生物科学是实验科学,在生物教学中,学生通过实验,可以发现新知识、提高分析问题能力和动手操作能力,从而解决身边的实际问题；教师通过实验,可以检验学生对所学知识的运用情况,调动学生的学习兴趣,培养学生的创新精神.因此,师生都喜欢实验课.然而,不是所有的实验课堂都是有效的,有时也会收效甚微.那怎样的实验教学课堂才是有效的?笔者认为必须注重效果、效率和效益统一的原则,只有注重了这三方面,才能很好的落实新课改的理念,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,这样的生物实验教学才是有效的,并且是高效的.

初中生物实验教学有效性的参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于实验教学的论文范文集	大学生适用:	本科毕业论文、本科毕业论文
相关参考文献下载数量:	15	写作解决问题:	怎么写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文结论	职称论文适用:	论文发表、高级职称
所属大学生专业类别:	怎么写	论文题目推荐度:	免费选题

一、达到实验教学的效果

教学效果是指教学结果中与预期教学目标相符的部分,它考察的重点是学生,是对教学结果与预期目标吻合程度的评价.实验教学必须要有目标,其中包括实验的知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标.在实验结束后,如果学生确实达到了我们所希望的预期实验目标,那么这样的实验课堂是有效果的.但也会出现这样的情况,教师在上面讲实验步骤,学生按部就班地做实验,或者在没有教师的引导下,放手让学生做实验,学生不动脑筋地渡过了一节实验课,结果是学生连观察什么现象,实验结果该怎么写都不知道,这样的实验教学效果肯定是不理想的.

1.案例：“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”一节实验课.

教师让学生观察蚯蚓的运动,用手指触摸蚯蚓的体表.很多学生害怕蚯蚓,不敢碰它,只是观察了一下,最后得出结论：蚯蚓通过肌肉的收缩向前蠕动.其实学生的总结缺少了一点,而这一点恰恰是学生不敢触摸蚯蚓造成的.教师听完学生的总结后,直接补充了这一点：蚯蚓除了肌肉的收缩外,还要靠刚毛的协助来完成运动.刚毛长在蚯蚓的腹部,是腹部上的小突起,有利于抓住地面,再靠肌肉的收缩就可以向前运动了.补充完之后,教师也没让学生再观察并触摸蚯蚓的刚毛,就继续讲下面的内容.一堂实验课下来,很多本要通过学生动手实验得出的结论都通过教师的介绍来“灌”给学生,这样的实验课形同虚设,根本没有达到实验的预期目标.

2.反思.

实验是生物学研究的基础,重点培养学生的观察和操作能力,通过学生自己完成实验,分析实验结果来获得新知识,因此,在实验课中,教师一定要引导学生完成实验,部分实验细节方面特别要加以强调,这样才能提高实验教学的效果.在观察完蚯蚓刚毛的基础上,探究蚯蚓在玻璃板上和硬纸板上运动情况,哪一种表面更利于蚯蚓运动.通过让学生观察不同粗糙面上蚯蚓的运动快慢,从而总结出蚯蚓刚毛在运动中的重要性.实验中以学生为主体,教师只做适当的引导,使学生真正从实验中获得知识,又培养了实验的操作能力,达到了实验教学的预期效果.

二、注重实验教学的效率

写实验教学论文的方法
播放:31688次评论:7541人

教学效率是实际教学效果与应有的教学效果的比值.通俗一点说：一堂实验课的教学效率的高低,关键要看达到同样的教学效果所付出成本的大小.在实际实验教学中,有很多教师错误地认为只要按照教材上的实验来上课就行了,却没有考虑到教材上的实验在本地区、本学校是否可行,实验材料能否买到、实验对于学生是否具有可操作性等,盲目地、不切实际地开设实验,最终只能导致实验教学效率低下.

1.案例：“探究植物对土壤中无机盐的吸收”一节实验课.

为了探究无土栽培成功的原因,在实验中需要配制无土栽培培养液,配制过程中需要大量的化学药品和实验器材,这些药品和器材在初中生物和化学实验室根本不具备,必须临时购买,初中学生实验操作技能还不够成熟,相关基础知识还很缺乏,很难自己来配制无土栽培培养液.假如让学生来完成这样的实验,估计花费学校的财力、物力及教师对学生指导的精力是极大的,一般学校可能不赞成这种实验的开设.但我们可以对实验进行改进,利用土壤浸出液来代替无土栽培培养液,因为两者溶液中的无机盐成分差不多,植物在这两种溶液中都能正常生长.配制土壤浸出液只需要纯净水溶解土壤,然后沉淀一段时间,取上清液,即能得到土壤浸出液.让初中学生完成这样的实验,一方面实验成功率高,另一方面学生做实验的积极性也很高,每个学生都可以来完成这个实验,这样的实验改进明显提高了教学效率.

２.反思.

在实验教学中,教师要为学生准备实验材料,充分考虑实验中可能出现的问题及解决方案,这些确实增加了教师的负担,可能部分教师为了避免实验带来的麻烦,从而减少开设实验课,甚至不开设实验课,但我们教师应该清醒的认识到：实验可以培养学生的创新思维能力,提高学生的科学素养,这是实验课的最大优势.

三、追求实验教学的效益

教学效益指教师在占用同样的资源和时间,通常是指一节课,完成了多少个教学目标,即完成的教学效果如何.这并不是说教师在一节实验课中讲得越多越好,主要看学生获得了多少的知识及培养了哪些能力.

1.案例：“探究烟草浸出液对金鱼呼吸的影响”一节实验课.

教师利用多媒体投影出实验提出的问题、作出的假设、实验设计方案、实验的结论,让学生按照教师给出的实验设计方案来完成实验,最后总结出烟草对金鱼的危害.学生在这个实验中根本没有思考的余地,同时也失去了一次提高创新能力的机会.探究性实验变成了验证性实验,甚至变成了仅仅用多媒体来演示实验,这不利于培养学生的探究性学习能力,有悖于新课改的理念.为了调动学生的思维,增加学生的创新意识,应对该实验课安排适当调整.首先应创设情景,利用资料或视频介绍吸烟的危害,调动学生的探究热情；然后让学生根据所给资料提出探究问题,引入本课的主题；其次让学生自己提出假设,设计实验步骤及完成实验、记录实验现象；最后由学生分析实验现象、得出实验结论,从而验证自&#

实验教学方面有关论文例文24049;的观点正确与否.

2.反思.

很多教师为了图省力,事先给学生设计好实验步骤,甚至实验现象和结果都给出,让学生按部就班来完成实验,能看到实验现象就行,这样的实验课堂达到的教学目标少,没有真正锻炼学生的实验能力,教学效益极低.同样是一节实验课,改进后的实验设计不光让学生知道了烟草的危害性,而且还锻炼了学生在实验中的思维、观察、分析、动手等能力,最终的实验结果也是学生通过实验现象总结出来的,从而培养了学生的科学素养,教学效益明显提高了.