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40;大脑中,而是很好地融入了他们的知识网,即产生了新的认知结构.这与死记硬背式的机械学习相比,记得更牢,日后也很容易把这些词汇提取出来.3.内动力原则.在众多的物品中,只能选择最重要的三样并解释清楚,这本身就是一个很有挑战性的任务.学生完成任务不是为了得到某个分数,或是其它的物质奖励,而是完成任务本身,即用英语清楚地表达自己的想法并说得让别人心服口服,就是一种内动力.一旦学生学习的内动力被激发出来,他们学习的成效就会更大.
（三）教学设计突出了以学生为主体,以学生发展为目标的新课程理念.笔者认为,教学设计最重要的一点就是：教师一定要走到学生中去,以学生为中心,从学生学的角度来考虑如何设计安排教学活动,而不是站从教师教的角度闭门造车,挖空心思地想怎么把知识塞到学生脑中去.以学生为中心,就是要面向全体学生分析学情,针对不同学生的已有知识和经验,分层次设计教学情景,让所有学生在意义学习中构建新知识.以学生为中心,就是要换位思考,设计学生熟悉,感兴趣或有挑战性的情境,充分调动学生学习的积极性,使之产生学习的内动力,通过交际互动和自主学习来提高学习的有效性.
参考文献：
[1]布朗.根据原理教学:交互式语言教学.北京:外语教学与研究出版社,2007:15-32.
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