关于体育新闻论文范文资料,与北京体育大学新闻学本科专业建设相关论文发表

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摘　要：在北京体育大学确立了为北京奥运会服务的办学任务和成为“211工程”重点建设高校、国内外新闻传播教育面临深刻转型、中国体育传媒正在发生变革的背景下,北京体育大学的新闻学本科专业建设必须理性地应对当前的形势,提出科学的办学思路.“大体育、专新闻、泛传播、全媒体”是当前北京体育大学新闻学学科、专业、课程建设的指导思想.

为什么要写体育新闻毕业论文
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关 键 词：新闻学；体育新闻；泛传播；融合媒介

中图分类号：G812．5文献标识码：A文章编号：1007―3612(2006)10―1392－05

北京体育大学自2000年招收新闻学专业(体育新闻方向)本科生以来,历经6年的建设,初步形成了结合自身特点、适应当前形势、满足实践需求、接轨国际潮流的学科和专业建设思路.自2005年2月从原管理学院分离出来成立独立的体育传媒系以来,在管理学院进行第三次创业的同时,体育传媒系也开始了新的办学指导思想、学科和专业建设思路、办学特色的思考与尝试.

1　面临的主要形势

1．1　北京体育大学办学目标　北京体育大学在“十五”期间确立了建成综合性、高水平、有特色的教育、训练、科研三结合基地的奋斗目标.在2005年9月被批准为211工程重点建设高校以后,学校提出了为北京奥运会竞技备战提供保障和服务,并且力争取得标志性成果的任务.作为北京体育大学一个新设的教学单位,体育传媒系不仅承担着新闻学学科和专业建设的任务,还应该为北京体育大学的奋斗目标和主要任务做出自己独特的贡献.

1．2　全国新闻传播学教育的现状新闻传播学教育在最近10几年来发展迅速,根据教育部副部长袁贵仁2004年3月在中央党校三项学习教育的讲话提供的资料,目前在教育部注册备案的新闻传播专业点有198个,而据不完全统计,那些从别的专业衍生出来的相关专业方向也超过200个.最新的材料表明,全国已经有661个新闻传播学类专业或专业方向.近10年中,北京地区的大量单科院校也陆续开设新闻传播类专业,中国政法大学、北京工商大学、中央财经大学、中国农业大学、首都体育学院等都在最近10年开设了新闻传播类专业,专业传播人才的培养成为新闻传播教育的一个新亮点,同时也面临着严峻的挑战.

1．3　北京2008年奥运会影响下的体育传媒随着北京2008年奥运会的临近,各类传媒机构对于体育新闻传播人才的需求日益增长.据报道,北京奥林匹克转播有限公司和届时前来北京报道奥运会的NBC需要千名以上体育专项摄像师、各类形态媒介对于奥运和体育报道的重视催生了对体育记者、编辑的需求,大量介入奥运传播的赞助企业及文化、传播、公关、中介公司等对体育新闻传播人才的需求不断增长.虽然这期间有体育媒体的消亡,但总体趋势是奥运传播掀起了传媒人才需求的热潮.

据不完全统计,我国当前近3万名体育编辑记者中,接受过体育、新闻或体育新闻专业教育的人所占比例不足1／4,这更加为体育传媒人才的培养提出了紧迫的要求.

1．4　国际体育新闻教育的态势　美国、英国、日本、澳大利亚等国的一些院校设有体育新闻传播专业,美国4000余所大学有20所左右设置了体育新闻、体育传播、体育信息等专业或专业方向,并且成为美国职业体育、高校竞技体育相关岗位人才的重要培养基地.比如美国俄亥俄大学新闻传播学院就开始了贯穿一个学期的体育写作(Sportswriting)、体育转播(Sportscasting)课程.其他一些国家虽然很少有体育新闻专业,但在新闻传播类专业内开设体育新闻传播类课程已经成为一种潮流.

2　学科与专业定位

2．1　新闻学的学科归属及其与专业的关系在国家的学位管理体系中,新闻传播学归属于文学门类.在国家社会科学基金研究项目管理序列中,新闻传播学是一级学科,下设新闻学和传播学.在国家教育部的本科专业管理系列中,新闻学与传播学、广播电视学、编辑出版学等归属于新闻传播学类专业.作为新闻学专业(体育新闻方向)的教学管理单位,体育传媒系承担着发展学科和专业建设的双重任务,通过教学、科研、服务社会三大职能来完成人才培养、学科创新、服务传媒的基本任务.

高等学校的专业是针对社会就业方向而言,是关于人才培养规格的专门规定,是对社会需要的专门人才知识、能力和素质结构的一种设计,专业的设置及其规模受社会劳动市场的供需规律支配.体育新闻与体育传播专业方向就是顺应当前迅速发展的对于体育新闻传播类人才的需求而产生和发展的.

2．2　“体大姓体”不代表学科建设不需要理论关于北京体育大学突出自身办学特色,“体大姓体”是一个比较形象的说法.其基本含义是北京体育大学要突出体育特色,立足体育本位.对于这种说法,笔者的观点是,体育大学当然应该以为体育服务和围绕体育发展作为学校事业的重要方针.但是,更为根本的问题是,体育大学一定要注意学科建设,一定不能忽视理论的价值,这是保证各种运动技术进入精深领域和纳入传授范畴的根本保证.

因此,“体大姓体”中的“体”其实是一种本体论意义上的“体”,而体育学科则是认识论意义上的“体”,而最终需要达成的是实践论层面上的“体”.

从这个意义上来说,北京体育大学的新闻学应该立足于服务体育,挖掘体育新闻自身特有的规律,研究体育新闻的重要问题,以构建体育新闻的知识和理论体系.总之,体育新闻学要服从母系学科的规范,要为整个体育人文社会学科体系的完善做出贡献.北京体育大学的体育教育训练学、民族传统体育学、运动人体科学都面临着需要新闻报道和专业传播的问题,而体育社会学、奥林匹克研究等领域更存在着大量可以与新闻传播学结合的课题.

具体来说,体育新闻学的学科性质属于新闻学的分支学科和体育学的应用学科,它可以说是最专业的分支新闻学,承担着运动赛事、规则、明星与体育事务、体育科学、体育文化传播的任务；同时也可以说是最庞杂的应用体育学,担负着通过策划、采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像等新闻技能进行体育新闻报道的职能.

2．3　“以体为本”不说明专业建设不需要学科新闻学专业作为一个归属于新闻传播学类之下的专业,具有很强的实践性.采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像等技能的养成无一不需要在反复的实践中磨练.尤其对于本科专业来说,培养社会需要的新闻传播类人才更是不容回避的重要使命.但是,北京体育大学毕竟不同于其他的综合性大学,也不能简单与其他单科性大学类比.因此,“以体为本”作为学校的发展目标彰显的是体、理、文、管相结合的专业发展思路.作为新闻学专业的发展方针,其应该体现的原则是在整个新闻传播学类专业中凸显体育新闻的特色,始终立足为体育新闻服务的原则来构建课程体系.

有研究成果表明,美国目前设立了体育新闻、传播、信息类专业的院校虽然很注重学生实践能力的培养,但是很“重视
宽厚的人文基础,宽泛的知识结构,以及综合能力的培养”,设置了很多史论类课程,如媒介史、新闻事业史、20世纪摄影史、体育心理学、生物力学、运动机能学.此外,美国的不少新闻传播院系也开始创办媒介融合(Convergenceemphasisofsequence)专业,培养具

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