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关于体育新闻论文范文资料,与北京体育大学新闻学本科专业建设相关论文发表
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377;媒体融合技能的新闻人才,当前美国新闻传播界最时髦的两个词是：“融合媒介”(convergenceme－dia)和“融合新闻”(convergencejournalism).因此,北京体育大学的新闻学专业建设应该注意把握好专业新闻传播的定位,吸取多学科的营养来补益自身,同时处理好“体用”的关系,利用人文社会学科、体育学科的理论体系来丰富和充实体育新闻学专业严密和独特的“体”,指导体育新闻传播全面和融合的“用”.
在专业建设方面,应确立复合、灵活、宽广的目标,要求学生具有扎实的人文社会科学基础、能适应各种媒介和各种岗位的要求,不能忽视非体育新闻业务、非新闻业务能力培养.
3 学科与专业建设思路
学科、专业、课程分别对应知识体系内在规律性、人才成长规律性、学生能力递进规律.一般说来,科学需求与学科布局、社会发展与专业建设、能力结构与课程体系是相互对应的.体育新闻学科、专业、课程的建设需要考虑体育新闻知识体系的内在规律、社会发展对于体育新闻专业人才的需求特点、体育新闻从业人员能力的递进规律.
3．1 体育新闻知识体系的特点与新闻学科建设的思路 体育新闻是一个包含着众多复杂的辩证关系的领域,是一个看上去风光无限实则艰苦异常的领域.比如,新闻的即时判断与历史的长期积累统一于体育新闻中；工作中节奏的高度紧张与能力的自我完善对于体育新闻记者提出了高要求；体育的特殊属性与报道的专门技能对于体育新闻工作者的能力要求颇高.再比如,体育新闻中还充斥着遗憾的艺术与完美的追求的矛盾、理想的职业与艰苦的磨砺的考验.从这个意义上说,体育新闻的学科特点其实需要深刻的哲学思维和宏观视野才能把握.
以北京2008年奥运会为例,我们还不难发现体育新闻的综合性与专业化特色.北京奥运会的交通、通讯、邮票、媒介服务、景观与形象、建筑、特许经营、医疗卫生、安全保卫、环境保护、项目管理、纪念币、财务管理、人力资源、品牌保护等无一不牵涉到多方面的学科理论,无一不需要全面的哲学思维才能审视清楚.
而从目前新闻学自身的学科成长情况看,对于新闻的哲学、政治学、社会学、心理学、美学、伦理学、文化学等维度的审视构成了一系列新闻分支学科,如新闻心理学、新闻文化学等；这些学科对应于不同媒介形态,又生发出了另外一些新闻学科,比如报纸经济学、电视文化学等；新闻自身的业务领域的升华则推动着另外一些学科的不断成熟,比如报纸编辑学、新闻采访学、新闻评论学等.
目前,体育新闻学是少见的依据新闻报道对象而产生的新闻学新学科,经济新闻、法制新闻等虽然基本自成比较独立的报道系列,但还没有上升到足够的称之为新闻学科的层面上.这一方面为体育新闻学学科属性的确立提供了便利,另一方面可能预示着体育新闻学的建设不应该急于自立山头,而应较多地注意在对母学科依属的前提下,发挥自身的专业特点.
从国内部分院校新闻传播学类单位的名称可一窥综合和专业传播结合的特色日益鲜明.
从表2可以看出,艺术、文化、文学等已经与新闻、传播、电视、传媒紧密地结合在一起,这些院校学科发展的目标也大体可以从单位名称上看出来.具有广泛意义的甚至高高在上的艺术、文化、文学等与新闻、传播、电视、传媒结合的倾向正体现了立足扎实的人文社会学基础来进行新闻传播研究的思路,体现出综合性与专业性的统一.
因此,在确立体育新闻学学科发展的思路时,应该有宽容、开放、动态的思维方式,坚持与相关学科的紧密联系(图1).
3．2 体育新闻社会需求的特点与体育新闻专业建设的思路
3．2．1 体育新闻报道对象的延伸与报道深度的拓展体育事务类报道的增加是近年来体育新闻报道的显著特点.如中央电视台2005年7月21、22日播发的体育新闻中,体育事务类新闻分别为48％、33．3％,即使在大型赛事期间的体育报道,也有越来越多的体育新闻报道不将镜头和视野局限在项目中、赛场内和赛事上,而是从赛场外挖掘新闻选题,在社会经济和文化等领域内寻求体育事件的意义,等等.
体育报道的综合性增强也是近年来体育新闻发展的一个难以回避的特点.对于这个奥运会重要的工作的报道,必须掌握足够的相关基础知识才行.对于这些事务的报道仅仅具备一方面的知识是远远不够的,只有具备这些领域应用于(北京)奥运会特殊的场域和情境之中的专门知识,才能做好相关的报道,才能避免出现低级错误.
3．2．2 体育新闻与社会的联系日益紧密无论是理论还是实践上,体育新闻教育机构始终不能脱离与社会的联系(图2).
3．2．3体育新闻专业建设不应将目标局限在新闻界为了思考和回答北京体育大学体育新闻专业的人才培养思路,了解本专业已经毕业的3届110名学生的就业去向是十分重要的.
从表3可以看出,从事体育新闻、出国与读研的毕业生比例分别为30％、28．2％,一般新闻岗位的毕业生比例为18．2％,其余的毕业生流向则比例很低,均不足10％.而总体上看,新闻传播界外的学生比例为51．8％,这说明超过半数毕业生的就业范围脱离了新闻传播界.
同时,新闻媒体在招收人员时也不拘泥于新闻传播学专业背景.南方部分媒体招聘工作人员的资格要求,体现出十分宽泛的“专业不限”的倾向.
出现这种状况的原因是多重的,原因之一是体育界外和新闻传播界外有对于体育新闻传播类人才的需求.另一方面,也许与体育界、新闻传播界人才结构不合理的状况有关.而可能更为重要的原因是,新闻传播业务所需要的能力越来越趋向于综合能力和专业能力,并且是综合和专业相结合.这也是“媒介成为人”、“人成为信息的一部分”等泛传播背景下新闻传播人才需求的显著特点.
3．3 体育新闻专业能力的构成要素与体育新闻课程的设置原则
3．3．1体育新闻专业能力的构成要素
3．3．1．1 体育和新闻历史知识与体育新闻选择新闻虽然是新近发生的事实,但对于它的评价乃至报道往往需要历史知识的积累.比如要对一个运动员创造的成绩做出评价,必须站在历史的高度溯及以往才能在“时间序列”中找到新闻事件的位置,从而得出准确的新闻价值判断,做出精当的新闻选择.由于任何一个新闻事件的发生都有历史原因,因此只有立足体育史和新闻史,才能准确判断体育事件的属性,而体育和新闻历史理念的掌握则有利于理解体育新闻实践.
3．3．1．2 运动锻炼体验和新闻技能练习与体育新闻采访
体育新闻采访往往是对专业人士进行的专业采访,要求采访者具有比较好的专业感觉,这样才能较好地把握选题,做出精彩的采访报道.可以说,对于体育新闻而言,运动体验是接近报道对象的有力武器,是获得和拓展关系网络的基础,是理解报道对象和事件的条件.很多体育记者新闻采访的成果就来源于他们儿时和日常的体育锻炼经历.而与此同时,对于新闻技能的亲身体验,如校园新闻人物的采访等都是日后形成专业新闻采访能力的基础.
3．3．1．3 文学艺术修养与体育新闻写作新闻之所以被列入文学门类,一个最为基本的原因是新闻与文学的天然联系,新闻报道本身就需要用文学方式来表达.可以说,文学艺术作品是新闻写作的基本素材,文学艺术素养是新闻写作的基本条件,文学艺术理论是新闻写作的重要前提.在体育新闻中,文学艺术修养的作用也极其
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