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摘 要：运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等研究方法,对中国朝鲜族中学生课外体育活动现状及影响因素进行了调查和分析,旨在系统地了解朝鲜族中学生课外体育活动的现状,从中发现其存在问题,为推动学校体育的深化改革提供经验借鉴和理论依据.

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关 键 词：朝鲜族中学生；课外体育；体育功能；影响因素

中图分类号：G807．30“219”　文献标识码：A　文章编号：1007―3612(2006)04―0541―03

课外体育作为学校体育的重要组成部分,它的开展情况如何,直接关系到学校体育今后的改革与发展,客观地了解我国朝鲜族中学生课外体育活动状况,探索影响我国朝鲜族中学生课外体育活动的主要因素,并在此基础上提出相应的改进对策.

1研究对象与方法

1．1研究对象本文以中国朝鲜族中学生的课外体育活动为研究对象.

1．2研究方法在全国148所朝鲜族中学中,以延边朝鲜族自治州为主,黑龙江、辽宁、吉林省和其它地区为辅,按照社会调查随机抽样方法,选择38所的1140名学生,并发放问卷1140份,回收率为91．2％,有效问卷982份,有效回收率86．1％.问卷的信度采用重复测试法；问卷的效度,采用了经验效度的评价方法,并根据专家提出的意见和建议,对问卷进行了修改和补充,对所有数据进行数理统计.

2结果与分析

2．1朝鲜族中学生课外体育活动的现状

2．1．1参加课外体育活动的学生多,且活动量不足调查显示：多数中学生均不同程度地参与了课外体育活动.参与率男生明显高于女生(表1),但周锻炼次数3次以上的学生仅占17．19％；学生周锻炼次数在1―2次的比例较高(62．4％),但约有20．42％的学生周锻炼次数还不到1次,其性别差异显著.尚有3成的女生几乎不参加课外体育活动(表2),约有4成以上的学生不论是授课日还是双休日,每次活动时间均在30min以上,保持了一定的活动量.授课日每次锻炼30min以下的

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上述结果表明,显然约有79．74％的中学生参加课外体育活动,但达到体育人口标准的仅占32．25％.与国家教委1990年颁布的《学校体育工作条例》中,普通中小学每周安排3次以上课外体育活动,保证学生每天有1h的体育活动时间(含体育课)的要求相比,相差甚远.

2．1．2活动动机的多层次性、集中的活动方式、场所与参与形式的共同趋势调查显示(表4),朝鲜族中学生参加课外体育活动的动机是多层次的.表明,学生具有较高的健康意识和对快乐体育的渴望,但同样存在异同点.如男生选择交际来扩大人际交往,并显示自己能力的一种手段；相反,女生选择健身减肥来追求审美.反映出女生具有更加微妙的心理状态,应加以正确引导和调控.

在参加课外体育活动方式选择上(表7),表现出较明显的集中性,调查结果与他人调查材料亦有一致性.活动方式的这种选择趋势,一方面反映了中学生把体育活动作为一个同学间相互交往,沟通感情,建立良好人际关系的机会；另一方面,说明中学生具有一定的活动独立性和体育实践能力.当然这种选择结果与体育运动某些固有特点,如集体项目与个人项目、竞争与协作等有一定的关系.

活动的主要场所(表6)表现出高度的集中趋势,这种高度集中的选择趋势符合中学生的日常特点.校园是学生学习、生活的场所,选择本校的体育场馆进行活动自然成为中学生的首要选择,存在必然性.值得注意的是约有10．1％和8．7％的男女生选择了收费公共体育场馆活动,反映中学生消费观念正发生着变化,“花钱买健康”的体育消费正悄悄进入朝鲜族中学校园,对此应加以正确引导.2．1．3学生参与的活动项目具有性别与简单易行的特征男、女生所选项目表现出了一定的集中趋势(表7),选择项目的人均项目数为1．58.女生把排球列为首选项目,值得关注的是男、女生所选的项目中,篮球被分在第5和9位,这主要与朝鲜族中学对篮球运动的普及程度不够和朝鲜族学生的身高优势不明显等因素有一定的关系；除此之外,具有悠久历史的朝鲜族传统体育项目(秋千、跳板、摔跤)被排在第9位和10位,这与该项目场地器材要求较高,活动量大以及在朝鲜族中学开展不广泛等多种因素有关.调查发现,朝鲜族中学生希望观赏的活动项目中,民族传统体育项目被排在第3位和第4位,这些项目之所以长盛不衰,主要因为它们在民俗活动和大型活动以及节日中是必不可少的一项内容,它们又反映出朝鲜族的竞争心理和摆脱封建传统束缚的心理.

2.2影响朝鲜族中学生参加课外体育活动的因素

2.2.1余暇时间　调查显示,男、女生在项目止的选择没有太大的差异.“学习负担重,无时间”是制约朝鲜族中学生参加课外体育活动的重要因素(表8)

2．2．2学校硬件设施目前,我国98％的朝鲜族中学拥有200m跑道的运动场和1―2个排球场或篮球场,但其质量一般.

从学生参与课外体育活动项目的调查中得知,学生对游泳等项目的选择人数逐渐增多,而这些项目的场馆情况却很糟.比如,调查中得知,全国148所朝鲜族中学中没有一个学校拥有游泳池(馆),限制了相当――部分学生对体育活动的兴趣,成为阻碍他们参加课外体育活动的重要因素.

2．2．3体育师资我国朝鲜族中学100％的学校配备了体育教师,基本满足学校体育的需要,男女体育教师比例(50：1),体育教师与学生的比例(1：400),体育教师与班级数比例(1：6．3)都很不均衡,另有47．5％的学校班级的学生数超过国家规定的45人／班,从而严重影响学校体育的正常开展.

目前,我国朝鲜族中学约有80％的体育教师达到大学本、专科学历.其中,大学本科毕业及以上毕业的教师占53．12％,专科毕业的教师占38．13％,高中毕业及以下毕业的教师占8．75％,但师范院校毕业的教师只占60％.不言而喻,目前我国朝鲜族中学体育教师的学历层次尚较低,有待于进一步提高.

3结论与建议

3．1结论1)我国朝鲜族中学约有75％的学生能够不同程度地参加课外体育活动,男生参与率明显高于女生.相对而言,女生在课外体育活动的参与次数与时间上明显不足；2)我国朝鲜族中学男、女生的活动动机具有一定的共同趋势,但在交往、健身减肥等方面存在异同点；3)我国朝鲜族中学生课外体育活动项目的选择具有性别特征和简单易行的特征.男生集中于激烈、竞争性强的项目,而女生多集中于无身体接触的隔网类项目,具有健身、娱乐和消遣性特征；4)课外体育活动已经成为相当一部分朝鲜族中学生课外活动的主要方式,但学业负担过重、场地器材短缺、没有兴趣无必要以及缺乏教师指导等因素仍然制约着课外体育活动的开展.同时,体育师资队伍的数量和质量、消极的生活方式仍然在一定程度上阻碍和影响中学生参加课外体育活动.

3．2建议1)学校应加强对课外体育活动的宣传和引导工作,形成一个正确的舆论导向和有利环境.2)负责学校体育的有关部门应进一步加大对学校体育的投入,摆正体育工作的认识及位置,塑造体育教师职业形象,树立体育教师的地位；同时,应进一步提高体育教师的文化程度,加强教师队伍的梯队建设,制订切实可行的培训规划,把体育师资队伍建设作为教育事业的根本大计来切实抓好.3)教育行政部门应继续深化教育改革,全面推行素质教育,用行政的手段切实减轻学生的学习负担.4)改变传统的、消极的生活方式,抓好民族传统体育项目、地区优势项目和基础项目,应面向全体学生,树立终身体育思想.

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