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,独立开始社会生活的准备期.青少年受学校、社会等环境以及自身知识的积累、生活经历的影响,其性格、思维方式等各方面都会有较大的变化,具有较强的可塑性,这是本文改善队员间人际关系的前提依据.

2．4．1　针对主观因素,寻求管理对策

2．4．1．1　根据认知因素,调节人际关系　首先,调节队员的自我认知.教练员首先要做好对队员的评价,不论是在训练、比赛中,还是日常生活中,教练员对队员的评价都要客观、恰当.多给予正面的、支持的评价,这样有助于培养队员的自信心和正面的自我认知.自我认知的关键还在于队员自己,教练员要指导队员形成正确的自我认知.

其次,调节队员的他人认知.从认知主体的角度出发,教练员要引导队员克服首因效应、近因效应、刻板印象等他人认知因素所带来的不良影响.从准确把握认知客体的角度出发,教练员要加强队员之间的交往接触,以便队员之间能够有一个更广泛、全面的了解.

2．4．1．2　根据个性品质因素,调节人际关系　由于个性原因而导致的交往障碍是比较多的.教练员在管理中,首先,要准确掌握队员的个性特点、气质类型,根据队员的不同特点,针对性的采用不同的措施,扬长避短,充分发挥他们性格和气质方面的优点.其次,帮助队员分析自己的性格,积极引导教育队员克服不良的性格特征.

2．4．1．3　根据能力因素,调节人际关系　对水平较高的队员要教育他们懂得“尺有所长,寸有所短”的道理,要善于发现队友的长处,善于欣赏队友的长处；要求他们主动帮助水平较低的队友；帮助他们克服自命清高,自以为是的缺点；在训练和比赛时,给他们更高的要求,避免自负的心理产生.

我国U-19男子足球队队员间人际关系的调查与参考属性评定
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对水平较低队员的要增强他们的自信心,克服自卑的心理,发现他们的长处,加以肯定和鼓励,教练员应给予更多的关心和帮助,并为他们创造更多的机会.

2．4．2　针对客观影响因素,寻求管理对策　客观因素影响队员间人际关系的结果是形成小群体.小群体对成员的行为有重要的调节作用,在一定程度上影响着队员间的人际关系.教练员要细致了解和准确掌握队员间小群体形成的原因、结构,预见可能的人际关系；因势利导,发挥小群体的作用；区别对待不同的小群体；创造机会,增强队员间相互交流的数量和质量.

3　结　论

1)我国u-19岁男子足球队的比赛成绩与队员间人际关系水平呈正相关,队员间人际关系是影响比赛成绩的因素之一.2)我国U-19岁男子足球队队员间人际关系融洽程度不高,可以改善的空间较大.3)通过调查总结,确定了影响我国U+19岁男子足球队队员间人际关系的7个主要因素.按其重要程度依次是：“个性品质因素”、“相似因素