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案例方面有关论文范文检索,与体育统计案例教学的效果相关论文开题报告

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.运用案例教学方法授课,学生在统计分析方法的综合运用上收获很大,不但能把握统计指标的应用,能结合专业知识,去寻找分析资料、处理数据等解决问题的途径与方法,还能进一步对自己所关心和所学习专业的实际问题,做出具有一定效度、精确度的描述、预测和判断,并达到学以致用,从而提高学生分析问题和解决实际问题的综合能力.

3结论与建议

3.1结论

1)案例教学能及时有效地促进学生的理论与实践相结合的知识整合,提高学生对知识的理解与掌握.

2)案例教学有利于激发学生从不同的视角深入细致分析和评价问题,促进对难点和重点问题的认识和掌握,从更高层次提高学生发现、分析和解决实际问题的能力.

3)案例教学能有效提高学生的思考能力以及领悟能力,有效启发并拓展了学生解决问题的思维,从而将理论知识转化为认知能力,提高应用能力.

4)案例教学有效促进了教与学的密切配合,提升了师生的智慧,实现了教学相长.并且促进了教师自我提高和自我完善,不断提高教学质量.3.2建议

1)实施体育统计案例教学应遵循实用性原则:体育统计案例教学内容应以教学内容为基础,以教学目标为导向,以体育实践中的具体例子为原则,依据一定的教学目标与教学的需要而编制.通过实用性案例教学的分析、讲解、研究等模拟性的教学活动,可促进学生对知识的内化、迁移,达到举一反三,能解决体育教学、科研、训练以及管理等实践中的具体问题,提高应用能力,获得学以致用的良好效果.

2)实施体育统计案例教学应遵循实践性原则:创新能力培养的重要途径之一是实践教学,而案例教学是立足于科学研究的基础上,撰写于调查统计之后的实践教学[10].通过实践性案例分析,将学生引入一个特定事件的真实情景中,为学生创造一个防真环境,通过互动交流,讨论、分析与评价,能提高学生的理论与实践相结合的知识点,并从中寻找解决问题的对策,培养学创新能力以及解决问题的能力.

3)实施体育统计案例教学应遵循典型性原则:典型性案例教学不仅教会学生初步分析和评价一般的案例,还教会学生获得一种分析问题的规律.通过典型案例的教学,学生能分析、归纳与整理相关的资料,能从多视角、多方向地观察问题,能提炼与掌握具体的统计方法,能有效领悟、获取解决问题的规律,并提升相关学科的知识与拓展学习的思路,从而能进行一些实地调研,提高解决许多实际问题能力.

4)实施体育统计案例教学应遵循互动性原则:互动教学是体现以学生为中心的教育理念,是培养学生自主学习、导向开展人际合作的教学过程[11].通过互动案例教学不但能极大地提高教学活动中师生与生生之间的互动性,提高学生学习的积极性和学习效果,还能帮助学生理解和掌握其中的原理、要点与难点,引导学生注重理解,鼓励学生主动思考,培养学生灵活运用体育统计知识,从而提高学生的应用能力.

参考文献:

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[2]郑金洲.案例教学指南[M].上海:华东师范大学出版社,2000:5.

[3]孙军业.案例教学[M].天津:天津教育出版社,2004:18-19.

[4]宋彩萍,王江红.教师教学效果评价的改革实践[J].中国高等教育,2002:8,39转11.

[5]王孝玲.教育评价的理论与技术[M].上海:上海教育出版社,2002:236-237.

[6]宋彩萍,王江红.教师教学效果评价研究[J].教育理论与实践,2001,21(2):28-31.

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[8]谢安.浅析概率与数理统计课程教学改革[J].统计教育,2005,4:9-10.

[9]邵光华.教师教育中的案例教学法研究及其启示[J].高等师范教育研究,2001,13(5):54-59.

[10]彭贻海,俞丽萍.试论案例教学在体育管理学教学中的应用[J].湖北体育科技,1997,1:68-70.

[11]陈卓,杨宇慧.多媒体环境下的大学英语互动教学[J].东北农业大学学报(社会科学版),2008,6(3):70-72.

体育统计案例教学的效果参考属性评定
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