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摘 要:通过文献资料、问卷调查、专家访谈和逻辑分析等方法,对我国综合性大学体育人才培养现状进行了研究.结果表明,综合性大学体育人才培养发展势头良好,培养目标定位具有时代性和前瞻性,课程设置向综合化发展.存在的问题是,综合性大学体育人才培养比重低,专业设置单一,课程体系建设有待进一步革新,科研水平亟需提高,培养体制僵化.认为综合性大学培养体育人才应立足社会需要、结合地方特色,充分发挥优势,加强与体育交叉的新学科的建设,做好与其它专业院系的联合培养工作,国家和地方教育主管部门应在政策和经济上给予引导和支持.

关 键 词:体育人才,综合性大学,现状

中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1007-3612(2009)07-0081-05

AStudyoftheCurrentSituationofSportsTalentCultivationinComprehensiveUniversities

GAOHui,WUHongjiang,ZHANGYouxin

(DepartmentofPhysicalEducation,NorthwestUniversity,Xi'an710069,ShaanxiChina)

Abstract:BymethodsofLiterature,questionnaire,expertinterviewandLogicalanalysis,thispaperStudiesthecurrentSituationofSportstalentcultivationinprehensiveuniversities.TheresultShowsthatthedevelopmenttendencyisfine,anditspositioningesupwithtimeandisforwardLooking.Thecurriculumisonatendencyofintegration.ThereareStillproblemsthattheproportionofSportstalentisLowinprehensiveuniversities,andSpecializedfieldsareNarrow.TheSystemofcurriculumNeedstobeimplementedandperfected.TheLevelofScientificresearchNeedstobeimproved,andthetrainSystemishidebound.ItputsforwardthatcultivatingSportstalentShouldbebasedontheNeedsofSocietybiningwithLocalcharacteristics,andhighlighttheiradvantages,toStrengtheninterdisciplineconstructionrelatedtoSportsanddobinedtrainingofSportstalentwithotherfaculties.Inaddition,theadministrativeeducationdepartmentsShouldguideandSupportuniversitiesinpolicyandfinaNce.

Keywords:Sportstalent,prehensiveuniversities,currentSituation

综合性大学是我国体育人才培养的重要基地之一.近年来,随着经济的发展,社会的进步,体育社会化的加快,一方面促进了体育人才市场的繁荣,另一方面也对体育人才提出了新的要求.各体育人才培养单位都在积极的改革培养方案、培养规格,以适应社会发展的需求.综合性大学在体育人才培养方面,具有体育类专业性院校和师范类院校无法比拟的优势,健全的师资队伍、丰富的教学资源、林立的学科群体、优越的学习氛围、良好的人文环境,都为培养高素质的综合型人才提供了坚强的后盾.然而我国综合性大学并没有像国外发达国家那样承担起体育人才培养的主要责任,无论是在培养规模还是在人才多样性方面都还存在一定的差距.如何借鉴我国体育院校学科建设发展的经验,充分利用综合性大学的教育资源,承担起培养体育专业人才的重任,形成体育专业人才培养多模式、是普通高校体育学科建设成败的关键所在.

1研究对象与方法

1.1研究对象

师范类和体育类院校除外的所有入选国家“211”工程的综合性重点大学.

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅相关网站、保留有关体育人才培养相关对策等方面的书籍和刊物,重点阅读和分析与本课题相关性较高的文献资料,对各院校的体育人才培养方向、教学计划、课程设置、学分数量及学分比例、授课形式等方面的资料有较全面的收集.

1.2.2问卷调查法

本研究设计了《综合性大学体育人才培养现状调查问卷》,并对问卷进行了信度和效度的检验.

1.2.3专家访谈

走访有关大学的教育管理和教学的专家教授20人,了解综合性大学培养体育研究生和开办体育专业教学、管理的实际,听取他们的意见和建议.

1.2.4数理统计法

对回收的数据利用SPSS(社会科学统计包)对所获得的资料和数据进行统计分析.

1.2.5比较分析法

通过对综合性大学体育人才培养现状和体育类、师范类院校体育培养现状对比,以及不同综合性大学之间的对比,找出差距和不足,借鉴和吸取先进的经验和做法.

2结果与分析

2.1培养概况

20世纪90年代以前,体育学院、师范体育院(系)一直是我国体育人才的最主要培养单位,仅有极个别的综合性大学开设有体育专业承担部分体育人才培养的任务.近年来,随着社会发展和经济全球化,体育产业、体育管理、赛事经纪、社会体育、体育医疗等新兴行业的兴起,对体育人才提出了多类型、高层次的要求,我国传统的体育人才培养模式显然已不能满足社会发展的需要.诸多综合性大学利用自身优势,抓住历史机遇相继开办了体育院系.在1999年之前,开设体育专业的“211工程”院校只有8所(体育类和师范类院校除外),1999年高校扩招后,综合性大学承担体育专业人才培养的发展迅速(图1),截止2008年接受国家教育部批准并开始招收体育类专业学生的“211工程”院校已达42所,占除体育类和师范类院校外的“211工程”院校的43%.增长势头虽然强劲,但是总体情况仍然不乐观,在西方发达国家大部分体育专业人才培养是在综合性大学完成的,在美国有700多所本科院校设有体育学院或体育系,在英国高等学校没有单一的体育大学或体育学院,体育管理、运动训练、教学科研等各方面的体育人才均由综合性大学体育系培养[1],而我国综合性大学培养体育人才的比重还是很低.在区域分布上也表现为极不平衡,在东部经济发达的地区,设置体育类专业的院校明显多于西部(图2).

2.2专业设置与布局

专业是人们对社会需要的专门人才的知识结构和能力结构的一种设计[2].体育专业设置的广泛性是培养体育人才的重要因素,而体育人才的培养必须与社会的体育需求紧密联系,没有对大批的高水平现代化体育人才的培养,就不可能适应社会激烈竞争的体育需求.表1显示,我国综合性大学体育专业设置集中在教育训练学和社会体育两个方面,这就导致人才培养方向狭窄问题.诸多研究表明,我国现在体育人才的培养已不能满足社会的需求[3].美国综合性大学体育人才培养一般都根据当地需要来设置专业,且专业方向设置种类繁多,譬如体育教育专业、体育科学专业、体育管理专业、运动学专业、体育交流专业和健康专业等,其它还有舞蹈专业、余暇运动专业、体育旅游专业、老年人体育与健康专业以及教练员专业等.此外,还精心设置一些能符合社会当前和未来发展需要的专业使学生更容易就业和满足社会多方面的要求[4].如何将体育人才的专业结构根据社会的需要而不断发展变化值得我国体育工作者去探究.

另外,我国综合性大学在体育专业人才培养方面呈现出层次起点高,且以高层次人才培养为主的特点.体育人才培养层次、学科结构是评定一所学校体育学科建设的重要指标[5].尽管我国综合性大学在体育人才培养的学科建设方面起步较晚,但发展的良好趋势已引起社会的关注.在2004年全国部分高校体育学一级学科评估中,清华大学、浙江大学在诸多体育院校、师范院校中脱颖而出,分别排名第4位和第9位就是最好的例证.在学科的结构布局上,硕士点布局仍然以传统的体育教育训练学为主,占到硕士点总数的一

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