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竞技体育相关论文范文,与我国竞技体育训练体制院校化改革相关毕业论文模板
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221;的管理与办学内涵 改革要做到“全省竞技体育一、二、三线一条龙管理的三位一体”,即做到全省竞技体育一、二、三线贯通,三线队伍直接延伸到县、市.从表1中可体现全省目前竞技体育一、二队伍的组成状况,也显示浙江体育职业技术学院的基本构成.江体育职业技术学院竞训处.改革也要做到“竞技体育系、项目管理中心、单项协会三位一体”,这是浙江竞技体育训练管理体制院校改革的个性化,是运动项目协会管理实体化改革的深入.浙江省“三位一体”改革观是对南京体育学院开创的“训练、教学、科研三位一体”办学观的发展.浙江省体育局要求：1)要以社会主义政治家、教育家、体育家为标准,进一步加强院系两组领导班子和学院领导干部队伍建设.2)要以高标准,强特色,创佳绩为目标,建设好浙江体育职业技术学院.3)要以强管理,优服务,抓落实为要求,不断地深化“精、细、实、新”的工作要求.
4.3 浙江省竞技体育训练体制改革产生的背景不同浙江省体育训练体制的改革是在第十届全运会上浙江取得历史最佳成绩的基础上开始的,其所向临的压力,阻力可想而知.浙江十运会获29金20银12铜,总分1291分,分别列金牌第6名,奖牌榜第7和总分榜第8名.如果第十一届全国运动会成绩不如第十届全运会的话,改革的成效将如何评价不过在评价各省市竞技体育成绩标准方面,上海、浙江已开始改变观念,尝试抓精品、抓影响大的项目,相对淡化全运会金牌总数来体现其竞技体育成绩.第十届全运会上海金牌总数大大下滑,但上海市只要有姚明、刘翔,谁也就不能否认上海竞技体育的成就,浙江的游泳也在走类似上海这条路.
5 浙江省竞技体育训练体制院校化改革的经验总结
5.1 转变观念,坚持以创“校园金牌文化”为特色观念的转变是做好一切工作的前提,只有思想认识提高了,才会有工作水平的提高,尤其是在相对独立的教学、训练、科研部门之间进行合并的改革会产生许多现象和矛盾.浙江优秀运动队建设必须培养“四有新人”.“育人创佳绩”既是办学根本,也是教学、训练、科研三者的结合点.要实现真正意义上的“三位一体”,真正提高运动成绩的科技文化含量,提高运动队伍的思想文化素质,就必须坚持以创“校园金牌文化”为特色.以竞技体育梯队建设和专业建设为龙头,以师资队伍建设为重点,深化竞技体育训练管理体制、运行机制和教学改革,真正走运动队伍院校化的发展之路.
5.2 在体育系统内也能构建适合的优秀运动员文化教育体系浙江省竞技体育训练体制院校化改革不仅能解决优秀运动员文化教育问题,而且还能取得优异的运动成绩.体育系统加强优秀运动员文化教育与现行竞技体育体制有天然联系,虽有一定的局限性,但在长期的办学经验中积累了丰富的经验.有普通学校难以替代的作用.体育系统熟悉运动员特点,能够指定特殊的教学计划,更好地因材施教.优秀运动员入队时大多未完成九年义务教育,基础教育主要传授社会生存的基本知识,是接受高度教育的前提,因此,体育系统加强优秀运动员文化教育应以九年义务教育为重点.当前优秀运动员文化教育问题应立足于体育系统自己解决为主、教育系统和全社会支持为辅,体育系统也能构建适合自身特点的教育体系.
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5.3 争取各方面的支持,积极探索竞技体系和教育体系结合的路子争取社会全方位的支持.新的体育职业技术学院汇聚了全省优秀体育运动人才,每年领导都要亲临学院视察工作,关心学院的建设和发展.学校的投资主体由单一型变成了综合型.省教育厅、省科委十分重视学院的发展,每年投入保证学院发展的经费.近年来,建成了职工宿舍和学生公寓.合并后运动员编制从原先的878个增加到1058个,还将引进优秀教练、运动员人才.除浙江大学与浙江省体育局合作办学外,浙江体育职业技术学院根据运动员情况设置竞技体育专业,经省教育厅同意,运动员入学采取“单独考试,单独录取.”
一直以来没有一所高校开设竞技体育专业,浙江体育职业技术学院开设竞技体育专业是为着力培养自己的竞技体育专业人才,与以往运训练训练专业相比,竞技体育专业以省队各级运动员为招生对象,更加注重学生的竞技能力培训.2006年共招收全日制普通高校学生144名,其中三年制64名.
5.4 巩固举国体制、举省体制,加大资源配置力度 浙江省体育强省建设,是作为“文化大省”建设的组成部分,是落实科学发展观的一个重要内容,是推进浙江社会、经济增长方式转变的一个重要内容,是全省人民交给体育工作者的历史重任.没有举国体制、举省体制,没有社会方方面面的支持.就没有浙江省竞技体育的今天.学院筹建,有利于整合全省竞技体育资源,实现一体化,实现所有运动队院校化管理,实现实质性合并人、财、物.要在思想上高度统一,行动上步调一致,制度上创新,管理上形成合力.新单位的组建应是既有传统又有发展的关系,要取长补短.要在管理上做文章,体现以人为本,尊重人才.要在作风上表率,体现“合心”、“合力”、“合拍”的要求,提高资源配置整合效率.改革进一步巩固了举国体制、举省体制,社会各界从来没有像今天这样重视、关心、支持、参与体育.备战雅典奥运会周期(2001-2004年),浙江竞技体育的总投入6.26亿元,其中直接投入3.76亿元,占总经费的60％,训练设施设备、有效激励机制及其他各项基本保障全面得到改善和提高.本周期(2005-2008年)计划投入10亿元,其中预计直接投入训练经费将为6.5亿元,占总经费65％,训练条件将进一步改善.李云林局长表明：在新的历史时期,要树立和落实科学发展观,完善举国体制.省体育局是实施举国体制坚定的支持者,积极的参与者和受益者.
5.5 改革中有待解决的问题浙江省竞技体育水平不断提高,2006年年初至2006年6月30日,浙江省体育职业技术学院共有45名运动员参加30项次的国际重大比赛,获世界冠军10个,亚洲锦标赛冠军9人,世界青年锦标赛冠军2个.全国冠军34个.但仍存在不少问题,其一为向社会筹资难度大,自筹资金不足.投资主体的不同导致行为主体难以实现真正意义上的一体化.其二为教育体制刚性的入学条件和学制使得部分运动员排斥在高等教育之外,运动员有学历无能力现象普通存在.其三为学院内的资源配置还没有达到最佳化和合理化,更没有实现完全意义上的资源共享和优化.其四为实行院校化管理现处于初始运行阶段,新的团队需要进一步融合.实现管理院校化,要引进普通教育管理规范.严格按照高等教育的要求,规范办学行为.同时,也应根据竞技体育的发展规律,完善激励机制,管理运动队伍.
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