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色的做法,提高了实验员工作积极性,中心要求每个实验员每学年至少要完成一篇教学研究论文,这使他们有了具体发展目标和业务,分工更为明确.同时增强了实验员的业务能力,中心采取集中管理,定期培训,相互学习交流,合理统一的调配实验员的工作,防止了有些教研室实验员工作过少,有的工作过多的现象.

教学实验中心与运动人体科学院紧密合作,与各教研室共同研讨教学实验体系,根据运动人体科学专业方向,建立起了合理完整的教学实验体系,同时摈弃了以教研室为单位的小实验教学体系,减少了重复实验,增加了创新型实验,大大提高了实验教学效果和质量.

教学实验中心还将过去分散在各教研室的实验室管理功能集中到一起,从图2中可以看出,共集中了12项功能,显著提高了实验室的管理效率,中心建立了一整套目标管理方案,分工明确,责任到人,使实验教学管理工作非常高效率的运转.

4实验室新管理模式的效果

新实验室管理模式由酝酿到实施才1年多,已经显现出良好的效果,首先各教研室主任和教师认可了这种管理模式,并且给予了大力支持.在开始实施新管理模式时遇到了很大的阻力,教研室害怕实验室和设备不归自己管理,在使用上会遇到困难,因此不积极合作,经过一段时间的磨合,教研室教师发现新的管理模式不但使用实验室和设备比过去更方便,而且使用的空间和时间更多,过去用不了的仪器和实验室现在都可以使用了.

教学实验中心新招聘了高学历（硕士学位研究生）的教辅人员,逐步培养出了高水平的教辅人员,给教师上实验课带来的很大的方便,为教学实验的发展奠定了人才基础.因为随着先进实验设备和进口设备的引入,过去的教辅人员多数都操作不了,影响了实验课程的开设,而教研室留高学历的实验员有一定的难度,因此中心帮助解决了这一问题,在2007年就招聘了2个硕士研究生作为专业实验教辅人员.

教学实验中心集中建立了实验教学信息平台,这在教研室是很难做到的,因为各教研室都做信息平台即不合理也浪费资源,统一建立教学实验信息平台,共同使用,专人维护,可以保证信息平台的畅通使用.

中心实行以学生为本,以教师为本的工作原则,所有工作都要求中心人员直接送到教师手上,以最大限度方便学生,方便教师为工作标准,教师对教学实验提出的要求,必须要当时解决,绝不推诿,一切为了提高实验教学质量.现在教师很愿意到教学实验中心办事,对我们的工作给予了高度肯定.

教学实验中心实现了教学仪器设备统一管理,实验材料的统一采购,避免了大量的重复采购,为学校节约了大量资金,例如血压计有三个教研室的实验都用,过去分别购买管理,等于多买了2/3,造成大量浪费,现在统一管理使用,只需要原来的1/3,而且统一维修,保证了设备随时完好.体质测试设备有好几个教研室教学实验要用,买了好几套,但由于分别采购和管理,仪器的型号都不一样,配套也不全,大规模测试无法使用,维修工作量显著增大,由中心统一管理后,将设备集中整理,统一设备型号,淘汰旧设备,补充新设备,将仪器放到更大的测试空间,很好的解决了协调使用、借用和维修问题,在每年一度的非体育专业体质测试中发挥了重要作用.总之,实验室的每一部分都有专人管理.过去要想了解运动人体科学方向实验情况,需要一个一个教研室的过问,没人能全讲清楚,现在只要通过中心就可以方便的了解所有实验情况,非常便于管理和学生学习.

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旧教学实验室管理模式下,学院有20多个教学实验室,各专业间不相互通用,经常出现某个专业实验室不够用,其它专业实验室闲置.中心成立后,实验室归实验中心管理,目前中心只有13个教学实验室,而且经过2007教学大纲的修改,实验课程数增加差不多10门,原有实验课学时也有增加,中心教学实验室通过科学管理完全承担了所有实验教学任务.随着学生人数的增加,上实验课学生数有原来的1800人,增加到现在的2500人.由于以上原因,实验人时数由原来7万多,增加到现在的9万多人时数,实验员没有增加,实验室减少,实验课程与人时数增加,说明科学合理的管理能够发挥出更大的效益.

为了进一步发挥实验室的作用,教学实验中心成立了运动人体课外科技活动站,科技活动站以运动人体科学实验中心、运动人体科学学院以及运动康复系为依托,充分利用我校实验教学资源,聘请知名教授为活动站指导专家,围绕知名教授的研究方向展开活动.学生根据在课堂所学的实验技能,在课外时间里,可以选做指导教师的课题,也可以自行设计实验项目,增强了实验教学的灵活性,提高学生实验的积极性,培养了的学生的创新能力.这在过去是没有的,目前已经成立的课外活动小组有4个,有100多人参加,还有很多同学都想参加,因此中心准备进一步扩大课外活动小组的规模.

中心成立来,不断加大实验室开放力度,大力提倡学生进入实验室,取得突出的效果.其中获得校级优秀本科论文奖40篇,多篇被国内期刊录用.通过多媒体课件制作实验学习,学生的多媒体制作能力得到极大的提高,在今年学校首届多媒体课件制作大赛上由本科生制作的多媒体课件,获得了三个二等奖,一个一等奖,并且参加全国第八届多媒体课件比赛获得理科组三等奖.

实验室管理模式的改革的最大收获就是今年被北京市评为实验教学示范中心,达到了教育部对实验室管理的要求,这在过去的管理模式下是无法实现的.

5实验室管理今后的发展

教学实验室管理模式的改革和创新成果,是在吸取各先进高校的基础上,在校院领导的大力支持下,经过教学实验中心全体人员和各教研室教师的辛勤努力下获得的,在改革和创新的过程中,还有很多不足之处,需要继续改革和创新.需要继续解决的问题有,如何解决延长实验室开放时间与值班人员不足的问题,如何增加综合性实验内容,如何解决实验设备用于社会服务,如何调动教师积极参与实验创新工作,如何提高学生创新成果数量等问题,为建立有利于培养学生实践能力和创新能力的新型实验教学体系,建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍,以适应我校人才培养的目标,全面提高学生实践能力和创新能力.使中心朝着高质量、高水平、国内一流的方向努力,争取早日通过国家实验教学示范中心.

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