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关于社会体育相关论文范文资料,与我国高等教育社会体育本科专业人才培养的现状展望相关论文参考文献格式
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摘 要：从萌芽和探索、快速发展、内涵发展3个阶段回顾了我国高等教育社会体育专业的发展历程；从办学院校数量、学校类型、地域分布,以及与其他4个体育本科专业的比较概述了社会体育专业的发展速度和规模；指出我国社会体育专业在人才培养目标与规格、课程设置、实践教学3个方面存在的主要问题,分析了其产生的原因,提出了相应的改善对策；并基于我国经济社会发展,建设世界体育强国和后奥运战略的大背景,从专业的拓展空间、专业发展的主要矛盾,以及国际化视野3个方面对社会体育专业的发展前景进行了展望.
关 键 词：社会体育；本科专业；人才培养；高等教育；中国
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1006-7116(2011)02-0005-05
Currentsituationandexpectationforthestudentcultivation
ofhighereducationmajorofsportforallinChina
ZHOUAi-guang,YANGZhong-wei,CUIYing-bo
该文来源:http://www.sxsky.net/yixue/010401629.html
（SchoolofPhysicalEducationandSportScience,SouthChinaNormalUniversity,Guangzhou510006,China）
Abstract:ThepaperdevotestodrawthelineofdevelopmentofhighereducationmajorofsportforallinChina,dividedasthreephrasesincludingtheinitialsproutingperiod,rapidgrowthperiod,andintensivedevelopmentperiod.Itgeneralizesthemajor’sdevelopmentinbothscaleandspeed,inconcerningwithinstitutions’numbers,types,theirgeographicalpositions,andtheparisonswithotherfourmajorsinsportsciences.Itindicatestheproblemswhichsportforallmajorisfacingincultivationaimsstructure,curriculumformation,andpracticesinteaching,thereforeitgivesananalysisthereasons,withcorrespondingsuggestionsforimprovements.Atthelast,thepaperproposesafutureexpectationforthemajor,basedonthestrategicalchangingofChina’smitmentinbuildingagreatsportcountryinthepost-Olympicages,undertheinfluencesfromChina’ssocio-economicaldevelopment,aswellasthemajor’sexpansionfeasibility,itsmainconflictsinmajordevelopment,andinternationalrecognition.
Keywords:sportforall；highereducationmajor；studentcultivation；highereducation；China
为了满足我国经济社会发展对各类人才的需求,20世纪90年代初我国在高等院校设置了社会体育专业,开始培养本科社会体育专业人才.经过十几年的努力,我国高等教育社会体育专业有了长足的发展,现已成为5个体育本科专业中发展最快的专业.然而,规模的迅速扩大,也带来了人才培养质量的各种问题,严重影响了社会体育专业的科学发展,亟待认真反思与应对.
1社会体育专业发展的历史回顾
20世纪90年代,随着我国经济的腾飞,人民生活水平的不断提高,以及《中华人民共和国体育法》、《全民健身计划纲要》的颁布,群众体育蓬勃兴起,全民健身运动蔚然成风,“花钱买健康”成为人们的共识.为了满足广大人民群众参与全民健身运动的需求,国家急切需要培养一批社会体育的专门人才,高等教育社会体育专业应运而生.回顾我国社会体育专业的发展历程,大致可以分为3个阶段.
1.1萌芽和探索阶段(1993~1998年)
20世纪90年代初期,为了适应经济社会对不同类型体育专业人才的需求,我国部分体育院校开始调整专业设置,积极探索创办社会体育专业.1993年天津体育学院率先创办了社会体育专业(专科)；1994年原国家教委批准试办社会体育本科专业.之后,一些体育院校和普通高等院校的体育学院(系)相继开办或积极筹办社会体育专业.通过几年的探索与实践,初步形成了社会体育专业的办学框架,为国家教育主管部门批准设置社会体育本科专业奠定了基础.
1997年原国家教委召开专业论证会,对设置社会体育专业的必要性和可行性进行了论证,在总结试办阶段经验的基础上,1998年教育部在《普通高等学校本科专业目录》修订中将社会体育专业正式列为本科专业,并对社会体育专业人才培养的目标、要求、课程设置等作了相关规定,社会体育专业成为了我国高等教育5个体育本科专业之一.
1.2快速发展阶段(1999~2007年)
1998年《普通高等学校本科专业目录》颁布后,各院校进行了新一轮本科专业结构调整,扩大招生数量,社会体育作为体育类的新办专业布点范围和办学规模迅速扩大.布点院校的数量由1999年的20余所,猛增到2007年的188所,成为体育本科专业中增长速度最快的专业.同时,布点院校的类型也从单一的体育类院校扩展到师范、综合、工科、农业、林业、医药、财经、民族等各种不同类型的院校.在短短的10年中,社会体育专业由一个新办专业一跃成为体育本科专业中的主干专业.
为了办好社会体育专业,各办学院校十分重视加强沟通与交流.2001年,在首都体育学院召开了“第一届全国社会体育专业办学经验交流会”,而后又在沈阳体育学院、西安体育学院、燕山大学、天津体育学院、湖北大学和华南师范大学举办了“全国社会体育专业建设研讨会”,对社会体育的内涵、专业定位、培养目标与课程设置、专业发展等问题进行了较为深入的研讨.
2002~2007年期间,华南师范大学先后主办了3届“社会体育国际论坛”,搭建了社会体育学术交流的平台,加强了国内外社会体育领域的交流与合作,积极引入国内外先进的办学经验,丰富了我国社会体育专业办学的理论与实践,对我国社会体育专业的发展起到了重要的作用.2004年由华南师范大学牵头编写,高等教育出版社出版了第一批社会体育专业系列教材,加强了社会体育专业的课程与教材建设.通过各办学院校的不懈努力,社会体育专业的办学规模迅速扩展,办学理念和培养目标逐步清晰,办学条件得到一定程度的改善,部分院校的办学特色开始显现出来.
1.3内涵发展阶段(2008年至今)
1998年以来,我国高等教育扩大招生带来了人才培养质量的一系列问题.为了进一步深化本科教学改革,提高教学和人才培养质量,2007年教育部与财政部联合发出了《实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的文件,旨在通过实施“质量工程”对高等教育人才培养的各类专业进行规范和指导,从而克服由于扩招带来的弊端,不断提高人才培养质量.
作为质量工程的重要一环,教育部体育卫生与艺术教育司于2008年1月启动了全国高等院校体育本科专业规范的研制工作.2009年7月,由华南师范大学牵头负责的社会体育专业规范研制组初步完成了研制工作,在已经完成的《全国高等院校社会体育本科专业指导性专业规范》(草案)中,对社会体育本科专业的培养目标、培养规格、知识体系、课程体系、实践教学、办学条件等提出了指导性意见.同年,华南师范大学作为理事长单位,联合国内社会体育专业的办学院校,成立了中国高等教育第一个社会体育专业的学术交流团体――“中国高等教育学会体育专业委员会社会体育研究会”,旨在通过增进交流,促进社会体育专业的健康发展.社会体育研究会积极发挥学术团体的功能,在社会体育专业的办学特色、人才培养质量、人才培养模式等方面为各办学院校提供了交流的平台和信息服务.2010年9月,中国高等教育学会体育专业委员会社会体育研究会举办了第4届“社会体育国际论坛”,加强了与国内外学者之间的交流,扩大了我
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