论文网
学校体育类论文范文集,与学校体育伦理的内涵\缺失与建构相关毕业论文
本论文是一篇学校体育类毕业论文,关于学校体育伦理的内涵\缺失与建构相关毕业论文格式范文。免费优秀的关于学校体育及体育教师及体育课方面论文范文资料,适合学校体育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
体育的重视,但是实际上所看重的是通过学校体育能够获得各种锦标.甚至为了获得种种锦标、荣誉而不惜违背体育的公平、正义,出现诸如操纵比赛,偏袒本校运动员等现象.如媒体曝光的重庆大坪女子足球队事件,2009年4月重庆大坪中学女足在第21届世界中学生足球锦标赛一路过关斩将,勇夺冠军.但是后来调查发现,队员中仅有大坪中学两、三名学生,有15名队员非本校学生.有些学校把体育的重点放在培养出一批能够拿名次、争积分、获奖牌的体育“尖子”上,忽视了其他多大多数学生公平接受学校体育教育的权利.家长和学生注重通过学校体育活动获得名次、证书,为将来的各类升学考试做准备.另外一些家长和学生平时不太重视学校体育活动,一旦他们发现文化课成绩不好,就会试图通过学校体育为自己(孩子)找到一条通过升学考试的捷径.如最近出现的“厦门国际马拉松比赛某地中学生参赛舞弊”事件.一些学生希望通过作弊获得一张“有用”的“成绩证明”,原因是达到国家一级运动员的成绩(男子2h34min)可以免试上大学,达到国家二级运动员的成绩(男子3h10min)在高考中可以加分,代跑者通常也是一些高校的体育专业学生,“这在业内是挺普遍的事情”.这种现象冲击了学校体育伦理的底线,“部分中学生为了获取高考加分,在马拉松比赛中故意造假,严重损害了学校体育的纯洁,腐蚀了学生运动员的心灵,也对中国体育的未来造成伤害”.
3)学生“上帝化”与体育教师“边缘化”.
一是师生关系的扭曲.众所周知,教师在学校体育过程中具有主导地位.然而,有些学校却奉行“学生为上帝”的师生关系,学校体育活动一切为了顺从、迁就学生的愿望,为了博得学生的欢心,降低了体育教师在师生关系中的地位.原本教师正当的教学行为,或是变成了“恳求”学生,或是变成了“哀求”学生,有的时候甚至教师稍一严格督促学生进行教学活动,学生就会以各种“理由”加以拒绝,上告家长、校方,对教师进行“投诉”,在一些学校里形成了教师对学生不敢管、管不了甚至出现教师盲目无原则地“迎合”学生的现象.
二是体育教师处于“边缘化”.语文、数学、外语等主科教师都是满编甚至超编,但是学校对引进体育教师却是非常的“吝啬”,体育教师往往缺编.有些学校则热衷于为主科教师进行在职培训,却忽视了对体育教师进行在职培训.除此之外,学校对体育教师的职务晋升、待遇、后勤支持也都不足.这种状况直接影响到学校体育教师队伍的稳定,造成体育教师队伍中的人才流失,也影响了学校体育教学的正常开展.
3 学校体育伦理的建构
1)学校体育应关爱学生的生命价值,确保学生接受学校体育教育的权利.
“以人为本”的学校体育伦理观强调从关爱生命的角度,以“对人的生存健康关怀、优化人的生活方式、对人性的弘扬与追求”为价值取向,德国著名哲学家叔本华在《幸福论》中提出健康的方式是“每天至少要有两个小时在新鲜空气中做轻松活动”.中国传统的体育伦理观“强调身体与精神的统一,但更看重通过有形的身体活动来促成无形的精神升华,实现理想的人格塑造”,都体现出了较为明显的注重人格的倾向.如注重通过体育活动修养身心,培养良好的礼仪规范等.最近,国家提出学校体育“健康第一”的目标,就体现出了学校体育重视“以人为本”伦理价值观.
因此,我们要大力营造良好的学校体育的发展氛围,宣传学校体育关爱生命,培养人、发展人的伦理价值观,感染、影响社会公众对学校体育的伦理价值评判,从而树立人们正确的学校体育伦理观.比如通过各种大众传媒如报纸、期刊、广播、电视、互联网等手段,大力宣传学校体育“以人为本”的伦理观,引导人们对学校体育的本质有正确的认识,弘扬积极健康的学校体育行为.另一方面,加强政府的引导,通过立法确保学生参与学校体育活动的权利.政府是社会公共利益的代言人,应当适度介入学校体育活动,确保学校体育的健康发展.如我国《体育法》规定“学校必须实施国家体育锻炼标准,对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证”、《教育法》规定“教育机构应当完善体育、卫生保健设施,保护学生的身心健康”等就是很好的实践.
2)学校体育应建立公平、正义的环境.
在机会均等的条件下遵守游戏规则,通过体育活动的公平竞争来培养人们在各种社会活动中积极进取的公平意识和竞争意识,是现代体育的重要功能之一.学校体育活动具有鲜明的体育活动特征,所强调的精神与奥林匹克精神等现代体育精神是相通的,而奥林匹克精神、现代体育精神也强调公平与正义的伦理观.学校体育活动通过身体训练培养学生的身心素质,达到培养学生身体、心理和道德素质的目标,其基本前提就是公平、正义.
学校体育活动对学生的影响从某种程度上来说是一个潜移默化的过程,学生通过学校体育活动学会在公平、正义的竞争中进行合作,在合作中进行公平的竞争,学会团队协作.学校体育公平、正义的伦理观有助于帮助学生养成诚信的道德品质,自觉地接受各种规则的约束.另一方面,学校体育活动是复杂的系统,牵涉到体育课程、体育教学等具体的操作环节.在操作中,确保学生公平的享受学校体育资源,给予学生公平、正义的评价,不因学生的性别、出身、地域、经济、社会地位等差别造成事实上的不平等.
因此,政府应当采取各种手段对学校体育活动进行引导,通过制定法律、条例进行管理,对学校体育活动进行严格的规范,对学校体育活动中出现的违背公平、正义的伦理缺失现象进行坚决制止,以确保学校体育活动的开展.其次,利用各种手段对学校体育活动进行协调.诚如德国著名哲学家康德的名言：“人是目的,人在任何时候要被看成目的,永远不能只看成是手段.”学校体育的根本目的是促进人的发展,并不能把学校体育当成是一种工具：或是“盈利”的工具、或是“投机”的工具.政府应当利用立法、宣传、督导、制度建设等多种手段对学校体育活动进行协调,努力淡化学校体育的“工具化”倾向,如在教学评价上淡化“量化”评价,对教师、学生进行综合评价、改变学校体育竞赛注重竞赛成绩的评价体系,淡化锦标主义等,从而引导学校体育活动回归公平、正义的伦理价值观.
3)学校体育应确保参与者能够相互尊重、平等相待、共同发展.
在学校体育活动中,在一定的时间、地域内把各种不同利益诉求的群体集中在一起,不可避免的会产生各种问题.因此,学校体育活动需要相互了解、相互体谅,强调友谊和团结,强调
学校体育类论文范文集
因此,我们要大力加强学校体育伦理教育,正确引导人们认识学校体育伦理“和谐共处”的伦理观.长久以来,我们忽视了挖掘学校体育伦理的教育资源,过分看重动作、技能、知识及技战术的传授.其实在我国学校体育活动中,存在着许多进行伦理教育的优良传统,如武术教学活动中,师生之间的抱拳问候礼,体现了师生之间
学校体育类论文范文集,与学校体育伦理的内涵\缺失与建构相关毕业论文参考文献资料：