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体育教育相关论文例文,与华南师范大学体育教育专业课程设置相关本科毕业论文范文

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84;在的必要.

正如马约翰在论述体育时所说:“体育是一门技术性很强的学科,要掌握好各项运动技术,要不然,想深入研究,根本深入不下去.”[7]体育的特点告诉我们,只有通过亲身体会,才会理解学科的理论.术科和学科的课程应该按学生的体育技能水平开课,技术技能好的,应加大学科的比例,加强学科的学习,提高理论水平和综合素质,技术技能差的应增加术科的比例,增加术科的学分和学时,完成术科的学习任务,要求达到2级运动员的标准,同时也不能放松对学科学习的要求.所以学科和术科课时比例的制定,一定要根据学生和学校的具体情况量力而行,科学合理地制定课程设置,控制好两者之间的比例,更好地实现既定的培养目标.

3.4特殊课程

调查结果显示,毕业生有49.67%赞同教育实习采用分阶段进行,采用见习与实习相结合的形式,对学生实践能力培养贯穿整个教学过程.一方面增加实习时间,由传统的6～8周实习延长至10～12周,另一方面调整实习计划,实习的内容和时间系统规划,统筹安排,理论学习要与实践锻炼交替进行,如观摩中学优秀体育教师公开课、优秀教师与学生进行交流、组织运动竞赛裁判工作、指导社区健身活动、增加社会调查等.可将原来一次性集中实习改为三、四年级分别进行的两次实习.在理论教学和教学实践之间建立起一种功能性联系,提高学生理论向实践转化的能力.

在被问及“您对学校就业指导工作的满意程度”时,58.5%的学生选择不太满意,8.3%的学生选择很不满意,两项合计高达66.8%,选择比较满意和非常满意的只占学生总数的33.2%,这表明大部分体育教育专业毕业生对学校就业指导工作不太满意.一方面,毕业生的就业指导工作还处在实践摸索阶段,大多数还停留在组织招聘会、发布招聘信息、开设讲座层次.缺少对学生个案的指导、就业心理的辅导以及市场化的操作,是目前就业指导工作最大的弊病.在美国、加拿大等发达国家,就业指导体系己经相当完备,已经形成了一个从中学到大学,从职业介绍、个性认识、人员匹配、就业技巧训练到就业后培训、服务等的严密就业指导主体[8].毕业生、用人单位和社会都是就业指导的主体,就业指导的内容也很全面,形式多样、方法先进.需借鉴国外的成功经验,努力弥补原有工作中的不足.另一方面,对大学生来说,要增强危机意识,抓紧时间学知识、学技能,避免上课是为了“点名”,选课是冲着“学分”,其学习动机主要是“实用”与“爱好”,其结果是非专业方面的能力一届比一届强,而教师教育专业方面的能力,给人们的印象是“一届不如一届”,如教学能力、育人能力、运动能力、指导健身的能力等.这种“学风”和“能力结构”,必然遭到用人单位的弃用.

体育教育学术论文撰写
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3.5毕业生工作适应度

在对“毕业生在学校学习的知识、技能能否满足目前工作需要”的调查中,认为能满足的占32%、基本满足的占47%、不能满足的占5%、说不清楚的占16%.以上调查结果表明,目前华师大体育教育专业培养目标与现在的中学体育师资状况仅仅是基本适应,与21世纪多元化的中学体育教学发展方向还有一定的距离.因此,华师大体育教育专业在人才培养目标、培养规格、课程设置、教学内容和教学方法等方面还必须建立一套与之相适应的机制,从源头上将中学体育教师应具备的知识、能力、素质与正在改革中的学校体育教学相配套,真正构建学有所成、学以致用的人才培养模式.

华南师范大学体育教育专业课程设置参考属性评定
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