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运动心理学方面论文范文参考文献,与1998-2007年我国运动心理学工作状况相关论文开题报告
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用了多种研究方法,包括观察法、调查访问法、实验法和测量法.其中,以测量法为主,占60.09%.而在选用测量工具时则以采用现成的量表为主,这在所有入选论文中达到311篇,占47.19%.此外,在实验研究中以现场实验研究居多,占18.51%.本文转载于 http://www.sxsky.net/yixue/010402173.html
2)二级研究方法.对所有入选定量研究论文所采用的数据统计方法进行分类,根据统计方法的复杂程度将其分为3类,基本统计方法、多元统计方法和现代高级统计方法.基本统计方法包括频数分布、T检验和单因素方差分析；多元统计方法包括协方差分析、多因素方差分析、相关分析、多元回归和探索性因素分析；现代高级统计方法主要是结构方程模型、多层线性模型.1998-2007年我国运动心理学研究中统计方法的应用主要是以基本统计方法为主,占54.25%.在运用高级统计方法上,如结构方程模型和多层线性模型研究较少,占6.08%.40篇论文中都只是采用了结构方程模型,没有一篇论文采用多层线性模型统计方法.造成这种现状的主要原因是这两种统计方法过于复杂,多数研究者对现代高级统计方法望而却步.
2评述
2.1体育心理学研究仍显薄弱,竞技运动心理学应坚持个案研究
在我国,作为与竞技运动心理学研究有着同样历史的体育心理学,无论是在研究数量,还是在研究质量上都与竞技运动心理学相差甚远.该领域的研究仍然停留于模仿、照搬、借鉴运动心理学、教育心理学等其他心理学分支学科的理论与方法,缺乏自己独立的研究体系,这可以从目前体育心理学的论著中略见一斑.查阅国内目前已出版的所有运动心理学论著,可以发现体育心理学的论著是最多的,这说明体育心理学的研究多处于理论探讨、哲学思辨状态,缺乏真正意义的深入实证研究.我国体育心理学研究理论性问题表现在缺少有特色的研究、缺少高水平的研究、缺少系统化的研究、缺少服务性研究；实践性研究表现在研究设计不合理与研究结果不真实上[13].对近10年我国体育心理学研究论文进行分析发现,体育心理学的研究以教学实验为主,通常采用锻炼或心理干预,分析其心理特征或技能表现的变化.
参与体育运动的人群,特别是参与竞技运动的运动员,对于这样的特殊群体想采用通则式研究,获得具有普遍意义的一般因果规律,通常的结果是不理想的.一是高水平运动员群体数量本来就少,想要采用大样本研究不易；二是获得的结果应用到不同运动员身上具有很大的个体差异.从运动训练实践的角度来看,竞技运动心理学应当更加重视个案研究的应用.个案研究在竞技运动心理学研究中之所以应当被重视,在于其特殊优越性：第一,个案研究方法有助于对个体的探讨,如对奥运会冠军的个人发展历程,以及在这种历程中表现出的心理特征；第二,个案研究方法有助于对事件变化过程的深入探讨；第三,个案研究方法有助于节省研究资金[14-15].
2.2定量研究整体质量有待进一步提高
在调查研究中,对于问卷选择或者编制的问题应得到足够重视.问卷选择时要与研究的对象以及研究内容相适应.此外,有些研究者直接翻译国外量表进行研究,这种“拿来主义”没有考虑问卷翻译的语言等值性、文化适应性,也没有进行信效度检验,其后果直接导致研究结果的不真实、不可重复.我国学者高旭、毛志雄[16]就对国内体育领域滥用SCL-90量表提出了质疑.张力为[17]曾指出我国学者在借用外国自陈量表所存在的文化适应问题.在问卷编制上,许多研究没有严格按照纸笔测验编制的要求,对问卷的信度、效度检验,特别是问卷的结构效度应当采用结构方程模型进行验证,看模型结构是否与数据拟合.
在实验研究中,实验设计和实验程序交待不清楚.在实验设计上,许多研究在对被试者分组时往往都没有经过随机化处理,以自然班组或依照个人意愿进行分组.此外,我们都知道,定量研究与质性研究的一个区别就是定量研究结果具有可预测性和可重复性,如果实验设计不合理,特别是实验程序交待不清楚,其他研究者很难能够依照你的研究进行重复实验,即使做了,得到的结果往往也是不一致的.
2.3演化对质量研究的认识、整合“定量”与“质性”两种范式
由于我国运动心理学研究起步较晚,导致我国运动心理学研究依然以定量研究范式为主,对于质性研究范式缺乏足够的认识.我国运动心理学研究者对于心理学的两种研究范式是有一定概念的.但由于语言翻译上的问题,大多研究者都把“定性研究”这个概念当作“质性研究”.如有研究者对运动心理学研究论文归类时将研究分为定量研究和定性研究两类[18].其实不然,定性研究主要用思辨的方式对研究现象进行解释,不要求研究者自己进入实地开展实征研究并提供第一手资料,但质性研究与量化研究都一样要求研究者深入实地开展实证研究,都很注重研究方案的设计,并都有一套规范的研究程序和操作技术[19].可见,定性研究与质性研究之间是不等同的,甚至在英文中找不到定性研究这个单词.
与量化研究范式的检验假设相反,质性研究范式被认为是一种假设生成研究.Locke(1989)[20]在其早期的著作中曾指出,质性研究方法的规则并不像定量研究那样要求苛刻,也正是因为质性研究的这一特点为研究增加了许多创造性的机会.强调质性研究,并不是排斥量化研究[21].这两种研究范式都是探索未知、追求真理的方式.目前,虽然国内已有讨论在心理学研究中将“质性”与“量化”研究方法进行整合的文章发表,但基本停留于讨论两种方法整合的必要性以及整合的理论模型,并没有在操作层面上探讨两者之间的整合,也没有具体的整合研究报道.如何将这两种研究范式在心理学研究中整合,将是心理学家包括运动心理学研究者亟待解决的问题.
综上所述,1998-2007年我国运动心理学研究取得长足的发展.在研究领域上逐步拓宽,但仍以竞技运动心理学、体育心理学和锻炼心理学为主；在研究范式上仍以定量研究为主；在研究方法应用上呈现多样化,多种方法、手段结合的态势；在研究特色上,本土化研究初现端倪.尽管我国运动心理学工作者对运动心理学有了更加深刻的认识与理解,对研究范式与研究方法的把握与应用也有了一定的提高.但是,我们仍应清醒地看到与国际运动心理学研究存在的差距,特别是在研究方法的应用上还存在许多问题.在借鉴和引进西方先进理论、方法、手段和技术的同时,应根据我国特有的历史、文化、社会制度以及体育体制,走具有中国特色的运动心理学研究道路.我们相信,伴随着中国体育在国际上地位的不断提高,中国运动心理学研究将会取得更为丰硕的成果.
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