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983;各种人际交往的障碍.同时由于生活困境,经济的窘迫,使他们更加珍惜学习的机会,增强学习的动力,但同时父母家人对自己的要求特别高,希望他们能学有所成,能通过学习改变命运,这使他们面临的学业压力更重,这些人际交往和学习的压力更深地影响心理健康状况.

如果将贫困大学生压力感最大的前10项生活事件代表大学生日常生活的巨砾,将贫困生发生率最高的前10项生活事件代表大学生日常生活的细砾,通过对压力的综合指数的排序前20项发现：压力感最大的前10项生活事件2项人选,而发生率最高的前10项生活事件有8项人选.导致这种结果的原因是不同生活事件的发生率差距较大(94％～5％),不同生活事件压力感之间的差距在数值上并不大(2.43～1.19),而大学生日常生活压力事件的发生率与压力感之间存在高的正相关,即压力的综合指数排序比较受发生率的影响.由此得出结论：总体上贫困大学生的压力是以细砾为主,巨砾与细砾相结合.贫困大学生的“巨砾”则是；本人或家人患病或死亡、父母离异或重组家庭、亲人或好友出意外事故

大学生有关论文范文资料、家庭经济困难、英语水平差等.贫困生家庭之所以贫困,许多是因为是父母的丧亡、父母的离异、家人的病重等特殊家庭原因造成的,所以他们更多的是缺乏别人的心灵关爱,我们对他们心理健康的关注,不能过多的注重经济的援助,而是付出更多的精神关爱.但同时也要看到影响贫困大学生的身心健康往往不是突然掉下来的“巨砾”,而是小烦恼累积而成,因为日常压力生活事件同时聚合在一起所形成的“多重效应”有时对青年学生危害比单一的危机性生活事件或转折性生活事件都大口,所以要提高对贫困大学生心理健康教育的实效,就要站在贫困大学生角度,了解当事人的感受,心理健康教育应该增强贫困大学生应对细砾的能力,这样才能真正预防心理疾病的发生,从而使扶贫扶到点子上,育人育到根子上.

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