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心理健康有关论文范文检索,与师范院校心理专业生心理防御机制调查相关论文摘要怎么写

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【摘要】目的对师范院校心理专业研究生心理防御机制的使用情况进行调查.方法采用1989年版的DSQ防御机制问卷对国内4所师范院校（辽宁师范大学,山东师范大学,南京师范大学和天津师范大学）112名心理专业研究生和93名非心理专业研究生进行调查.结果心理专业研究生在不成熟防御机制和中间型防御机制的应用频率上显著低于非心理专业研究生（P<0.05）,不同性别心理专业研究生在心理防御机制的4大因子上没有显著差异.结论心理专业研究生采用的心理防御机制优于非心理专业研究生,心理健康状况较非心理专业研究生更为良好.

【关键词】心理专业研究生；心理防御机制；师范院校

AStudyonDefenseStyleofGraduateStudentsMajoringinPsychologyinNormalUniversity.WuLing,LiuZhihong.DepartmentofEducation,LiaoningNormalUniversity,Dalian116029,P.R.China

【Abstract】ObjectiveTostudydefensestylesofgraduatestudentsinpsychologyinNormalUniversity.Methods112graduatestudentsmajoringinpsychologyand93graduatestudentsnotmajoringinpsychologyinfourNormalUniversitieswereassessedwithDSQ.ResultsSignificantdifferenceswerefoundinimmaturedefensestyleandmiddlestylebetweentwogroups.Thereisnodifferenceindefensestylesbetweenmaleandfemalegraduatestudentsmajoringinpsychology.ConclusionGraduatestudentsmajoringinpsychologycancopylifeeventsbetterthanotherswiththeireffectiveandreasonabledefensestyles.

【KeyWords】Graduatestudentsmajoringinpsychology,Defensestyles,NormalUniversities

近ñ

心理健康有关论文范文检索80;来,随着研究生的招生规模不断扩大,研究生的各种心理健康问题也日渐增多,一些极端事例,如自杀、凶杀、精神病的事例也时有报道.然而,既往对大学生心理健康教育的研究多集中于本科生和专科生,对研究生这一高知识群体还比较薄弱,甚至在许多高校还是一片空白.与其他专业学生不同,心理专业研究生将来从事的大部分是与人类心理健康有关的工作,这对他们的心理健康有更高的要求.前人研究表明,心理防御机制与心理健康水平密切相关[1,2].本研究从调查心理防御机制入手,了解心理专业研究生的心理健康状况及心理学教育的作用.为制定有效的研究生心理健康教育方案提供一定的依据.

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1对象与方法

1.1对象从国内4所师范院校（辽宁师范大学,山东师范大学,南京师范大学和天津师范大学）随机抽取了心理专业研究生112名,非心理专业研究生93名.

1.2工具本研究采用1989年版本的防御方式问卷（DSQ）[3].该问卷分为4个因子,成熟防御机制、不成熟防御机制、中间型防御机制和掩饰因子.其中,不成熟型主要有投射、被动攻击、潜意显现、抱怨、幻想、分裂、退缩和躯体化8种表现形式；成熟型主要有升华、压抑和幽默3种表现形式；而中间型主要有反作用、解除、制止、回避、理想化、假性利他、伴无能之全能、隔离、同一化、否认、交往倾向、消费倾向和期望等13种表现形式.DSQ共包括88个项目,每个项目均采用1～9的9级评分方法.

1.3统计方法描述统计,t检验和方差分析.

2结果

2.1师范院校不同专业研究生防御机制问卷评分比较从表1可见,心理专业研究生与非心理专业研究生在不成熟防御机制和中间型防御机制2大因子上有显著差异（P<0.05）,前者在2大因子上的得分均低于后者.在成熟防御机制因子上,不同专业的研究生得分差异无显著性,见表1.在分裂、躯体化、反作用和解除4种防御机制的得分上,不同专业研究生有显著差异（P<0.01,P<0.05,P<0.01,P<0.01）.

2.2心理专业不同性别研究生防御机制得分比较由表2可见,在幻想、退缩、幽默、理想化和伴无能之全能防御机制上,心理专业男女研究生的得分差异有显著性（P<0.05）.

2.3心理专业不同年级研究生防御机制问卷得分比较差异无显著性.

3讨论

从调查结果来看,心理专业研究生与非心理专业研究生在应用成熟防御机制的频率上无统计学意义上的差异.而心理专业研究生对不成熟防御机制和中间型防御机制的应用频率明显的低于非心理专业研究生.国内师范院校一般面向全校学生开设公共心理课,非心理专业学生大都能接受一个学期的心理健康教育,并且学校大都设有心理辅导或心理咨询专业机构,这就使得非心理专业研究生面对心理冲突或是处于应激状态时能够有效地运用积极成熟的防御机制.但是,心理专业研究生比非心理专业研究生接受更多、更系统、更专业的心理学教育和心理健康教育,经过4年左右的心理学熏陶,他们对于心理不平衡状态具有更高的敏感性,因此较多的应用成熟防御机制如升华来维持心理平衡状态,相对于非心理专业学生更少地应用不成熟的防御机制.非心理专业研究生明显多动用分裂、躯体化等防御机制,表明他们在面对挫折和冲突时更多的采用对内的防御方式,严重影响身心健康.

师范院校心理专业生心理防御机制调查参考属性评定
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心理专业男女研究生的心理防御机制从总体来看没有显著差异,他们运用成熟型防御机制的频率最高,心理健康状况良好.然而,女性研究生在退缩防御机制上得分高,而男性在幻想防御机制上得分高,这可能与传统文化和价值观念对女性自身角色认同的影响有关系.传统价值观念认为女性天生就比男性脆弱,男性凡事应表现得更为坚强[4].所以一遇到挫折和压力女性表现出退缩更能得到社会的理解和支持,而男性在采用心理防御机制上却受到了性别社会角色的限制,故多采用具有隐秘性的幻想防御机制.在成熟防御机制中男性较女性更多的采用幽默的方式,而在中间型防御机制中女性在理想化防御机制上得分较高,男性在伴无能之全能防御机制上得分较高.

由此可见,心理学教育和心理健康教育对提高研究生的心理健康水平具有举足轻重的作用.针对国内高校对研究生心理健康教育薄弱的现状,高校应高度重视研究生心理健康教育.把心理健康教育真正纳入研究生教育教学活动的整个体系和整个过程,加强心理卫生知识宣传教育工作,并开设心理学,生理学等相关课程,让学生了解心理卫生的基本知识；认真分析研究生心理障碍和心理疾病的起因,建立研究生心理健康档案,开展经常性的心理咨询活动,并开设心理咨询热线,聘请心理卫生专家对障碍性心理问题进行个别咨询和治疗.

4参考文献

［1］SteinD,BronsteinY,WeizmanA.DefenseMechanismsinAmunity-basedSampleofFemaleAdolescentswithPartialEatingDisorder.IntPsychiatryMed,2003,33(4):343-355

［2］辛雅丽.大学生的防御方式与心理健康.中国心理卫生杂志,1997,11(5):292-294

［3］肖计划.防御方式问卷.见:汪向东,王希林,马弘,编著.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志,1999(增刊):115-120

如何写心理健康硕士学位论文
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