当前位置 —论文—医学— 范文

早期教育方面论文范本,与婴幼儿的早期教育――素质教育的基础相关论文摘要

本论文是一篇早期教育方面论文摘要,关于婴幼儿的早期教育――素质教育的基础相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于早期教育及素质教育及婴幼儿早期教育方面论文范文资料,适合早期教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：素质教育应从何时开始,与婴幼儿早期教育之间有何关联,目前国际国内均已有认定,素质教室宜从0岁的婴幼早期教育开始.早教工作者首先明确婴幼儿早期教育的概念和重要性,掌握正常婴幼儿大脑发育的特点和规律.把握好婴幼儿早期教育的内涵和重点,抓住早期教育的各个关键期,掌握正确的早期教育方法,采取科学的措施,实施生动活泼的引导方法,因势利导,循序渐进,寓教于乐,并避免走进早期教育的误区,培养孩子具有良好的心理素质、行为习惯、处世能力、健全的人格、优良的智商和情商以及新风尚的道德情操,让每个孩子都成功.

关键词：素质教育婴幼儿早期教育

Babiesandinfantsearlyeducation――Educationforall-arounddevelopmentfoundation

WangHaoping

Abstract:Itisknownthatthequalityeducationshouldstartwithinfantsandtherelationshipwiththeearlyeducationisalsoclearallovertheworld.Thequalityeducationshouldbeginwiththeinfantsagedzero.Theearlyeducationworkersshouldunderstandtheconceptandtheimportanceoftheearlyeducationfortheinfantsandgraspthecharacteristicsandthedevelopmentlawsoftheinfantsforemost.Goodgraspofthecontentandfocusoftheearlyeducation,theseizeofthecriticalperiodoftheearlyeducation,themasteryofthecorrectmethodsoftheearlyeducation,andtheadoptionofthescientificmeasurestoguidetheimplementationofthelivelyways,andtomakeuseofgradualandorderlyprogress,entertaining,andtoavoidmisunderstandingoftheearlyeducationandtocultivatethechildrenwithgoodpsychologicalquality,behaviors,thelifeabilities,thesoundpersonalitiesandthehighIQandEQ,aswellasthenewtrendofmoralcharacter,whichmakeeverychildsucceedinthefuture.

Keywords:QualityeducationTheinfantandchildTheearlyeducation

【中图分类号】R-0【文献标识码】A【文章编号】1008-1879(2010)12-0101-02

早期教育是一项崇高的事业,它肩负着造就人才,托起明天太阳的神圣职责.提起早期教育,每个家长都非常关心,一般谈起来都“头头是道”.但提到素质教育家长们似乎都认为是教育工作者与学校的事情,而两者之间存在着什么样的关联,家长与教育工作者都似乎尚未引起足够的重视,大多数家长则处于既不甘心按老一套办法育儿,也不知道新的方法该怎么样做的一种无助状态.目前,在国内也仅仅是《北京市学前教育条例》规定北京人开始接受教育的法定年龄是从呱呱坠地之时算起,总算是缩小了我国与发达国家的差距.

素质教育究竟应从什么时候开始早在一百多年前世界上最早给孩子写成长日记的伟大的生物学家达尔文、在二十世纪具有世界影响的意大利女教育家蒙台梭利以及美国前总统克林顿在1997年制定的美国教育十点计划中都已经给予了明确的答案,素质教育宜从孩子呱呱坠地之时就开始,其关键就是婴幼儿的早期教育.根据本人近几年的工作经历和经验以及与有关家长和早教工作者的接触与交流,我认为有如下方面值得推崇和探讨,从而可以奠定好素质教育的基础.

1婴幼儿早期教育的概念和重要性

早期教育是指对0―6岁特别是0―3岁小儿进行有组织有目的丰富环境的教育活动,促进正常小儿的智力发育；预防因心理因素引起的智力低下并促进有可能发展；促进智力低下的高危儿或智力已经偏低于正常小儿的智力发育,预防和改善智力低下.婴儿一降生他就要学会适应外界环境、呼吸、吃奶,以后还要逐步学习语言、认识事物、掌握各种动作、学会各种能力等等,这些都不是自然形成的过程,实际上就是早期教育（自觉或不自觉）对孩子所起的作用.

有科学理论支持：0-3岁儿童脑发育特点是脑发育最早发育最快；同时脑发育具有不等速性,年龄愈小脑发育愈快.胚胎三周时人脑已分化出神经元,胎儿即具有接受外界刺激的能力；婴幼儿的早期教育可以促进其大脑发育,促进孩子智能发育,促进儿童早期综合发展.国外调查发现,投资儿童大脑开发具有更大的社会和经济效益,实施一年早期教育计划可使儿童将来的收入提高2.5倍,可使社会获得翻四番的回报,可提高儿童5―10个百分点的智商.

2婴幼儿大脑发育的特点和规律

早教工作者必须正确掌握正常婴幼儿大脑发育的特点和规律,以便采取科学方法进行早期教育和训练,发掘婴幼儿生长发育的潜力,促进全面发展.

了解婴儿出生时的大脑发育情况.婴儿出生时,就已经拥有了所有的神经细胞,或称神经元,它是脑最为重要的组成部分,需经过轴突分叉,树突生长以及突触的形成方发育成熟、传递信息,而人早期的经历恰恰决定其突触的构成.

了解婴儿脑发育的进程.有关学者研究表明,婴儿生后的头十二个月里学会的所有技能,都和脑的结构的变化有关.他们掌握不同技能的时机和脑器官不同组织的成熟期也有关系,其间要经历三次主要变化,每次变化都与其所继承的先天禀性有关,并为婴儿即将掌握新的技能做好了准备.在人的某些特定时刻,新的突触连接大量形成,婴儿的某些技能会有所提高,如在3-4周时,婴儿对身体反射功能的控制力会大大加强,大约8个月左右,婴儿眼和手的协调能力也会大大提高；脑内不同组织的髓鞘的生成期不同,它使神经元分工更加明确、效率更高、更快传递信息；脑部不同组织在不同时期的能量消耗量是不尽相同的.在出生后的头3个月里,大部分的行为都是建立在反射的基础上,这时,大脑皮质区域消耗的能量最多；3个月后,婴儿开始伸手去触摸一切能看得到的物体,这时,丘脑周围的组织活动更加频繁,即负责抓取运动的脑组织需要消耗的能量增加；大约8个月时,婴儿开始有更高智力水平的表现,这时,额叶前部的大脑皮质的活动增加,即负责处理更高智力水平信息的脑组织所需消耗的能量增加.

3早期教育的内涵和重点

婴幼儿早期教育健康是首位,早期教育应与保健相结合.健康是婴幼儿生长发育的基础,婴幼儿时期正是造就良好体质的关键时期.从儿童生长发育和人才成长的规律来看,婴幼儿的早期教育把健康放在首位是比较科学和恰当的.试想一名智力超群而体弱多病的“神童”其生命又可以维持多久呢?

婴幼儿的早期教育先教会家长是关键.家长的科学养育水平与婴幼儿的健康和智能发展有着密切关系,因此应该十分重视对家长的教育,采取多种方法对家长进行培训,引导家长遵循幼儿身心发展的特殊规律,提高家长的养育技巧,培养孩子良好的心理素质、行为习惯、处世能力以及健全的人格和情商,教会家长应该先如何培养孩子做人,然后再考虑培养孩子立足于社会的本事,并在孩子面前树立楷模形象.

早期教育要全方位进行.早期教育应从婴幼儿智能发育的五个方面进行,最重要的是要根据儿童发展规律,以多数同龄儿童水平为参照,结合儿童个体差异,进行共同性和个别化的教育培养,而不仅仅是能够认几个字、背几首唐诗.其具&