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大学生心理压力相关论文范文资料,与大学生心理压力感问卷的初步编制相关论文查重
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【摘 要】目的编制大学生心理压力感问卷,评定当前大学生的心理压力
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【关 键 词】压力；心理学；问卷调查；学生
【中图分类号】R195.6B841.7R161.5【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2008)01-0019-03
InventoryDevelopmentofPsychologicalStressforUniversityStudents/TIANLan*,SHENGuo-cheng.*DepartmentofEducationScience,HubeiNormalUniversity,Huangshi(435002),HubeiProvince,China
【Abstract】ObjectiveTopileinventoryofpsychologicalstressforuniversitystudents,andtotesttheirpsychologicalstress.Methods
Basedonrelevantliteraturesandinvestigation,anewinventoryofpsychologicalstressforuniversitystudentswasconstructedandusedamong384universitystudentsinHubei.Exploratoryfactoranalysis,reliabilityandvalidityanalysiswereusedtotestthereliabilityandvalidity.ResultsFiveprincipalponentsofpsychologicalstresswereselected,whichincludingsocialmunicationstress,socialpositionandwealthstress,leaningstress,physicalconditionandlivingstressandthejob-huntingstress.Theinternalconsistencycoefficientyoftotalscaleandhalf-splitcoefficiencywere0.934and0.889respectively.Thereliabilityofeachscalewasabove0.765.Thecorrelationcoefficientwas0.632-0.840betweensub-scalesandtotalscale,anditwas0.350-0.662betweeneachsubscales.Conclusion
Reliabilityandvalidityoftheinventoryaresatisfiedenoughtomeetpsychometricindices,anditissuitableforuniversitystudents.
【Keywords】Pressure,Psychology,Questionnaires,Students
压力是一个人对某种压力源是否构成压力以及自己应对压力源能力的评估［1］.心理压力感主要是指个体在面对日常生活中的各种生活事件、突然的创伤性体验、慢性紧张（工作压力、家庭关系紧张）等压力源时所产生的心理紧张状态［2］.随着科学文化的发展,社会生活节奏的加快,就业竞争的不断加剧,我国大学生面临着更多的心理压力源.樊富珉等［3］的研究结果表明,71.3%的大学生在学习与生活中承受着很大或较大的心理压力,70.1%的学生对压力还缺乏正确的认识,而生活中的压力事件与大学生的抑郁、焦虑症状密切相关［4］.校园压力事件对大学生的心理健康和主观幸福感构成严重的威胁［5］.因此,了解大学生心理压力感状况对于大学生成长成才、应对各种压力、完善人格和身心健康发展具有十分重要的意义.
以往的研究大多基于日常生活经验的总结和定性分析,集中在对大学生生活事件类型及压力源的研究.本研究整合、提炼已有文献关于大学生的心理压力源的分类,编制了大学生心理压力感问卷,以期为评定当前大学生的心理压力感现状、分析大学生心理压力感的特点,探讨提高大学生的心理承受能力的对策有所帮助.
1对象与方法
1.1对象采用目的取样与分层取样的方法,选取某学院384名一～四年级的在校大学生为研究对象.在最后收回的有效问卷中,一年级学生87名,二年级学生77名,三年级学生91名,四年级学生103名,共358名.其中文科生162名,理科生196名；男生135名,女生223名.
1.2理论维度的构建综合已有研究关于大学生心理压力事件的合理结构［6-13］,拟定从人际交往压力、经济与地位压力、学业压力、体能与生活压力、就业心理压力五大方面,构建心理压力感问卷的框架.
1.3问卷题项的收集与编制在理论建构的基础上,本研究采用开放式问卷调查54名大学生（其中大一学生15名,大二学生12名,大三学生12名,大四学生15名）,请他们描述日常生活中所面临的压力事件及其应对方式.对问卷调查结果进行分析,选择有代表性和普遍性的条目,构成初始问卷的主要项目,经过专家修改,形成预测问卷,表面信度良好.对大二年级的文理科各1个班级120名学生（文科班64名,理科班56名）进行预测,修订为由70个项目组成的正式问卷.正式的自陈问卷采用5点记分法,即“完全没有感受”记1分,“感受比较微弱”记2分,“感受不强不弱”记3分,“感受比较强烈”记4分,“感受非常强烈”记5分.得分越高,表明心理压力感越大.
2结果
2.1项目分析首先对70个题项进行项目区分度（itemdiscrimination）分析,采用精确度较高的相关法计算区分度,得到各题项的鉴别指数,见表1.
根据心理测量学的一般原理,鉴别指数在0.20以上的题项区分度尚可.本研究按照从严要求原则,删除18个鉴别指数低于0.40的项目,最后保留了52个项目.
2.2因素分析首先利用KMO（Kaiser-Meyer-Olkin）统计量对原有变量进行因素分析的适当性考察,得到KMO的值为0.918(P＜0.01),表明本研究的数据适合进行因素分析.然后,采用主成分分析法(PrincipalComponents)抽取因子,用最大变异(Varimax)进行正交旋转,结果发现有11个项目的因素负荷低于0.40,分别是V3,V19,V22,V23,V25,V35,V42,V51,V54,V56,V57,因此,这些项目应予以删除,并再作一次因素分析.对余下的41个项目进行第2次探索性因素分析,结果发现41个项目的负荷都大于0.40.
本研究根据以下标准确定因素数目:因素的特征值大于1；因素必须符合陡阶检验(Screentest)；抽取的因素在旋转前至少能解释3%的总变异；每个因素至少包含3个以上项目；对于在2个因素上负荷均比较高的题项(V24,V26,V34,V50),根据负荷最大原则进行筛选.根据以上原则,本研究最终提取5个因子,累积方差贡献率为45.748%.因素负荷矩阵见表2.
由原始问卷可知,因子1～5分别表示人际交往压力、经济与地位压力、学业压力、体能与生活压力和就业心理压力.
2.3信效度分析本研究采用同质性信度和分半信度来检验自编大学生心理压力感问卷的信度.表3显示,全问卷的内部一致性系数为0.934,分半信度为0.889.5个分问卷的同质性信度系数和分半信度系数分别在0.765～0.858和0.695～0.857之间.
本研究采用内容效度来检验问卷是否可靠,自编问卷的各因素间的相关结果见表4.问卷各个因素与总分的相关系数在0.632～0.840之间,问卷各因素之间的相关系数为0.350～0.662
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