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风景园林方面有关论文范文集,与民族院校风景园林专业路径相关论文答辩开场白
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摘 要：随着风景园林行业的不断发展,风景园林专业教育呈现出多元化的趋势.学科的多样性导致开设院校学科背景差异性,不同类型高校所开设的风景园林专业在学科建设和人才培养方面呈现出不同的特点.本文就西南民族大学风景园林专业如何利用自身优势,在培养模式,建设目标,课程体系、特色建设等方面进行了探讨.
关 键 词：民族院校风景园林发展路径特色
1.风景园林专业的发展
中国风景园林高等教育始于1951年,以清华大学与北京农业大学联合创办的造园专业的建立为标志.在50-70年代,由于受到当时的历史环境、社会经济条件和办学基础等因素的制约,风景园林教育事业经历了更名、合并、撤销、恢复等波折,但仍为日后的发展奠定了基础,积累了经验；80-90年代,随着我国社会、经济和包括高等教育在内的各项文化事业的迅速发展,风景园林学科进入了恢复发展阶段；21世纪以后,在我国快速城市化的背景下,人们的环境和生态意识不断增强,风景园林教育事业也迎来了快速发展的契机.据不完全统计,截至目前,全国开设风景园林专业的院校近200所,在校学生规模达到4万余人[1].开设院校的性质由原来的农林、建筑类向艺术、民族等类型拓展,如西南民族大学根据自身办学特色和民族地区对相关专业人才的需求于2010年经教育部和国家民族事务委员会批准设立风景园林（原景观建筑设计）专业.2011年3月8日,国务院学位委员会、教育部公布《学位授予和人才培养学科目录》,“风景园林学”（专业代码：082803）成为国家一级学科,授工学和艺术学学位,与此同时也对风景园林教育事业提出了更高的要求.在此背景之下,许多院校为了更好的适应风景园林行业的发展而进行着多样的探索.
2.民族院校开设风景园林专业的必要性
2.1学科发展的需要
吴良镛院士早在1996年就提出了建筑、风景园林、规划三位一体的科学发展构想,1999年国际建筑师协会（UIA）第20届世界建筑师大会通过的《北京宪章》和2001年出版的《人居环境科学导论》中对这一观点进行了深刻的阐述.如今,建筑、城乡规划、风景园林3个学科均被列为一级学科,三者互相依赖.融合、促进,增强了学科的整体凝聚力,在学科交叉的领域表现更为出活跃的生命力.西南民族大学自2002年开设城乡规划（原城市规划）专业,2009年开设建筑学专业以来经过10年的教学实践和专业建设,无论从教学管理、师资配备以及各项硬件设施的配置等各方面都积累了丰富的经验,都已能完全满足风景园林专业教学的需要.因此,风景园林专业的开设是我校顺应学科发展趋势,对现有建筑类学科进行扩大和深化,使专业设置更为全面合理的措施之一.
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2.2民族地区城镇化与生态文明建设的需要
目前,我国进入了城镇化加速发展阶段,截止2009年底中国城镇人口6.22亿,城镇化率46.6%,而中国民族地区的城镇化率仅为23%左右,发展严重滞后,城镇的聚集力弱[2].为了促进民族地区社会经济的发展,必须顺应社会发展趋势,抓住历史机遇,加快城镇化步伐.但是,紧张的用地资源,脆弱的生态环境,频发的地质灾害是大部分民族地区面对的共同问题,城镇、人口与生态环境的矛盾在快速推进城市化进程的过程中日益突出,前所未有的生态压力制约了民族地区的发展.而风景园林学正是综合全面的研究建筑与环境之间的关系,其核心是协调人与自然的和谐发展,在城镇环境建设和人居环境建设中坚持人性化和生态化的规划设计方向,以保护生态环境和可持续发展为原则推进城镇化.因此,西南民族大学风景园林计专业开设不仅是民族地区尤其西南少数民族地区城镇化人才战略工程需要,也是民族地区生态文明建设的需要.
2.3专业人才市场的需要
随着我国社会经济的飞速发展和物质文化生活水平的提高,人们对提高生态环境质量的呼声也越发强烈.“生态田园城市”、“山水园林城市”、“宜居城市”、“森林城市”等城市建设目标此起彼伏；城市景观设计、生态基础设施规划设计、风景区规划设计等工程项目如火如荼,风景园林设计市场空前繁荣.反观我国的风景园林工程质量却呈现出参差不齐的现象,究其主要原因,还是由于从业人员自身素质不高和专业知识结构的欠缺所导致.据不完全统计,2006年国内风景园林事业第一线的从业人员约560万人,其中受过高等教育的不足20万人,仅占3.5%[3].近年来,随着社会的发展,开设风景园林专业的院校迅速增加,招生规模得到扩大,但仍不能从根本上解决专业人员的市场缺口,民族地区风景园林高级专业人才更是匮乏.
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3.民族院校风景园林专业的发展思路
西南民
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3.1明确专业发展的学科基础
风景园林是一门涉及建筑规划、人文艺术、环境生态等多个学科领域的应用型学科.目前,开设风景园林专业的院校主要分布在建筑规划类院校、农林类院校和艺术类院校,建筑类院校具有较强的工科特色,擅长形态空间塑造及工程技术处理；农林类院校具有观赏植物类和生态类学科的优势,擅长植物的综合应用；艺术类院校具有深厚的美学基础和艺术创新,擅长景观环境形象塑造.不同的学科基础体现了该专业的多样性,各类院校也形成自己的定位和不同的办学特色[4][5].西南民族大学风景园林专业则是依托已开设多年的建筑学和城乡规划专业,以建筑学科教育为基础,以风景园林规划设计系列课程为主干线,风景园林理论和主要相关领域知识为重点,以形成较为稳定、有特色的学科体系.
3.2准确定位专业建设目标
立足学校“二为”办学方针,根据学院“教学、科研与社会服务相结合,实践、创新与规划设计相结合,传统、现代与民族特色相结合”的办学思路和“教学立院、质量兴院、服务促院、科研强院”的办学理念,风景园林专业办学坚持“厚基础、强实践、显特色”的基本思路,以培养具有较强的工程实践能力,创新能力、综合分析能力,能够从事风景名胜区规划、城乡绿化、城乡规划、环境和生态保护、旅游发展、建筑设计等各类风景园林工程和技术管理工作,并参与自然与历史文化遗产保护、旅游区开发、房地产策划、城乡环境综合整治以及相关政策法规研究等方面工作,为民族地区和少数民族服务的风景园林学科高级专门人才为根本任务.力求把我校的风景园林专业建设成为西南少数民族地区重要的风景园林人才培养基地.
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