论文网
口腔医学方面论文范文数据库,与口腔医学教学中情景式教学的应用相关论文开题报告
本论文是一篇口腔医学方面论文开题报告,关于口腔医学教学中情景式教学的应用相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于口腔医学及医学教学及临床实习方面论文范文资料,适合口腔医学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]口腔医学教学的重点是培养口腔医学生临床能力,在对其进行教学时,方法和手段是多种多样的,其中情景式教学是众多教学方法之中的一种,教学效果比较理想.本文探讨情景式教学的特点,结合口腔医学教学的内容,讨论其优势所在,为提高口腔医学教学质量,增强学生学习积极性,激发学生学习兴趣提供帮助,为今后口腔医学教学的发展提供参考.
本篇论文地址 http://www.sxsky.net/yixue/010504711.html
[关 键 词]口腔医学教学；情景式教学；学习兴趣；积极性
口腔医学作为一门实践性很强的学科,其教学重点是培养学生临床能力.在社会快速发展、医学模式不断转变的今天,加之医疗改革的不断深入,社会对医疗服务质量提出了更高的要求.在口腔医学教学中如何抓住重点,大力培养学生的临床能力显得尤为迫切.教学中采用情景式教学,主要是指在教学中通过相关情景的创设,帮助学生理解所学内容,使学生更加直观、生动地把握知识点.探讨情景式教学在口腔医学教学中的应用,讨论其具体优点,为今后的口腔医学教学提供参考.
1.口腔医学教学现状
在现阶段的口腔医学教学中,很多院校仍然沿用着传统的灌输式教学模式,教师在教学过程中还是处于一个不变的中心地位,一味地进行着知识的灌输,而学生仅仅是被动地接受知识,这在很大程度上打击了学生的学习积极性,也忽视了学生思维能力的培养.加之口腔医学知识本身就很枯燥、抽象、繁杂,如果还不能充分调动学生的积极性,那只会使学习更加枯燥,而且现阶段口腔医学教学的临床实习内容多,但是时间却很紧.口腔各专业教学内容十分繁多,但是由于学生在越来越激烈竞争下转投考研的洪流中,分散了很大一部分精力,使得临床实习时间就越发地紧张.另外,现阶段可接诊的患者也在逐渐减少.随着医疗水平的不断发展和人们素质的提高,患者对就诊的选择越来越多,患者基本上都不愿意让实习生来为自己就诊,这使得口腔医学教学中临床实习接诊大大减少,对学生来说是一个很大的损失.
| 有关论文范文主题研究: | 关于口腔医学的论文范文检索 | 大学生适用: | 专升本毕业论文、专科毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 56 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文设计 | 职称论文适用: | 职称评定、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
2.口腔医学教学中情景式教学提高学生的学习兴趣
兴趣是学习最大的动力,在学习中如果能够体会到快乐,那肯定会使学习变得更加轻松,效率倍增.与传统教学模式的枯燥、单调相比,情景式教学可以将所学知识生动形象地展示在学生面前,使学生对所学知识有了更加直观、真切地体会,帮助理解、把握所学知识本质.特别是现代信息技术的不断发展,更是为情景式教学的开展提供了广阔的空间.利用现代多媒体、网络技术,可以尽量实现真实或半真实情景的创设,从而为学生提供了多面的了解方式、全面的主动参与机会.同时,通过创设情景,使学习变得不再枯燥单调,更好地提高了学生的学习积极性,最大地激发了学生的学习兴趣.
3.口腔医学教学中情景式教学培养学生分析问题解决问题的能力
口腔医学基本知识点本身的零散、枯燥的,教师在教学中,以学生为主体,精心选择病例,通过引导让学生创设场景,在相互提问间提出讨论问题,使学生主动参与在其中,而不再是一味地被动接受.在情景式教学活动过程中,教师只是指导学生探求知识,培养学生获取知识的能力,强调的是学生主动参与性和自主获取性.学生所获得的知识又可以在创设的情景中相互印证和沟通,加深了记忆.在讨论过程中,培养了学生把知识从点扩展到面的能力.在相互沟通中,锻炼了学生分析问题和解决问题的能力.在不断探求知识的过程中,对学生的决策能力和临床应对能力也是一个不错的锻炼.通过这些能力的培养,学生逐渐实现从一个医学生向优秀口腔临床医生转变的目标.
4.口腔医学教学中情景式教学应用
在口腔医学教学中应用情景式教学,可以选择在学生理论课学习完毕,也经历过见习,但是还没有参加实习真正接诊病人的时候进行.因为此时的学生已经具备了一定的专业知识基础,并且对临床接诊具有浓厚的兴趣,这个时候应用情景式教学,学生积极性高,同时也是完全可行的.在应用情景式教学的时候,还要认清其优势在于能够将零散知识点以疾病为主线串联起来,因此要充分利用他的优势,应用在操作技能和理论知识的强化训练和综合培训中,而不是应用在单一的知识点讲授中.同时,情景的创设也要精心选择,教学案例要具有代表性、可操作性和直观性.使学生对问诊要点、疾病的鉴别诊断、检查的手段、治疗的计划、常规医嘱等印象深刻、一目了然.
5.讨论
口腔医学教学中应用情景式教学,可以充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,帮助学生更加直观、形象、生动地理解所学知识.同时,也使学生所学的理论知识与实际临床有机地结合起来,实现准确提出疾病诊断和治疗方案的目的.情景式教学的应用,更加注重学生思维能力
口腔医学方面论文范文数据库
参考文献：
[1]陈黄琴,黄彬.情景式教学在口腔医学教学中的应用[J].价值工程,2011（30）：278.
[2]王雪梅,张轩,余占海.浅谈病例导入式教学法在口腔医学教学中的应用[J].西北医学教育,2011（19）：31-32.
[3]牛文芝,王鹏来.病例导入式教学法在口腔修复学临床教学中的应用[J].上海口腔医学,2010（04）：135-136.
[4]吴佩玲,李晓峰,阮晓慧.在口腔临床实践中开展以病例为基础的PBL教学形式[J].新疆医学,2008（05）：251-252.
[5]牛文芝,王鹏来,孔庆海,等.病例导入式教学法在口腔修复学临床教学中的应用[J].西北医学教育,2008（03）：46.
口腔医学方面论文范文数据库,与口腔医学教学中情景式教学的应用相关论文开题报告参考文献资料：