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关于学术不端论文范文例文,与医学生学术不端行为的调查相关论文提纲

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会环境对医学研究生学术不端行为的发生有很大影响.近几年,学术不端事件频被曝光,从2005年韩国首席科学家黄禹锡在“干细胞”研究中编造实验结果到2011年川大副教授李小光抄袭台湾硕士论文,但被曝光的只是冰山一角.然而仅此冰山一角就足以产生“破窗效应”,他们败坏了学术风气,玷污了科研环境,将暗示诱导产生更多的学术不端事件.医学研究生也不能置身其外,他们深受社会大环境的影响,紧跟“时代步伐”,成为“破窗者”,如此就形成了恶性循环.大学环境相对社会环境是一个小环境,对医学研究生学术不端行为的发生有不可推卸的责任.但医学研究生大部分时间在大学的附属医院和教学医院培养,医院以医疗为主,学术氛围不如大学浓郁,研究生或多或少都会受到医院不良风气的影响,部分研究生则迷茫在金钱和名利的利诱中,不能清心寡欲,在学位论文的完成过程中急功近利,出现各种学术不端行为.医学研究生教育的目标是培养有创新意识、有科研能力和临床工作能力的精英,然而几乎所有大学都将这一目标量化在论文发表期刊的档次和数目上,完成量化目标才能获得学位证书,这样就产生了培养目标和培养现状的矛盾.而且,医学研究耗时长,研究生的创新意识并不一定都能在短期内产生创新成果,而学术期刊要求有创新成果才能发表,在论文发表压力的驱使下,部分医学研究生便不惜一切代价,“被迫”走了抄袭、篡改数据、一稿多投等学术不端行为的捷径.教风影响学风,导师对医学研究生的学术不端行为负有重要责任.近些年,随着医学研究生的扩招,导师队伍也不断壮大,一些“南郭先生”混到导师队伍中,致使导师队伍良莠不齐.他们当导师只是为了荣誉和金钱,自身学术能力差,没有课题经费,研究生只能自选课题、自筹经费,在研究遇到挫折、经费短缺的情况下,导师不能给予指导和帮助,部分研究生则通过捏造、伪造或篡改数据等学术不端行为解决遇到的“困难”.另外,医学研究生扩招致使生师比直线攀升,名气大的导师一人指导二三十名研究生,这些导师有的忙于繁重的临床和科研工作,有的因出国等原因长期不在岗,对研究生疏于监管,使研究生有机可乘,发生学术不端行为.自身因素是医学研究生学术不端行为发生的根本原因.医学研究常受到研究经费、研究时间、研究对象、研究人员等因素的限制影响,使得研究结果与预期结果有一定差距.医学研究生不但要做科研,还要进行临床实践,在经费、时间和精力有限的情况下,有些研究生为了得到预期结果、撰写出高质量的学位论文就随意扩大实际样本例数、篡改实验数据、侵吞他人学术成果、抄袭外文等.还有一部分医学研究生自律不够,随波逐流,学习身边同学和朋友的学术不端行为,出现学术不端行为的“朋辈效应”.

医学研究生学术不端行为的发生是环境因素和自身因素共同作用的结果,要杜绝学术不端行为必须采取针对这两个因素双管齐下的纠偏机制.净化环境是个系统工程,需要从社会的方方面面入手,充分发挥环境的正面导向功能.首先,从制度入手,国家、大学等相关部门要制定明确的学术道德和学术规范法律和制度.2013年教育部颁布《学位论文作假行为处理办法》,诸多大学也成立学术道德委员会,建立学术实践指南,健全学术不端监督机制,加大惩戒和执行力度.目前许多大学已启用学术不端检测系统,并起到了一定的监督作用.其次,从大学文化建设入手,大力开展学术诚信宣讲教育.教育是提高人的思想道德、心理素质和行为能力的有效方法[5].加强研究生学术道德培养教育是落实科学发展观、实施科教兴国策略、维护学术纯洁性、促进学术繁荣发展等目标的基本前提[6].医学院校必须把医学研究生的医德教育贯穿于医学临床教育的始终[7-8].大学

关于学术不端论文范文例文要开设学术道德、学术规范及相关法律课程,包括课题申请、实施和结果报告中的道德、规范和著作权法、知识产权法等各类相关法律,并将此类课程作为医学研究生必修课的第一课.应请德高望重的名师大家宣传讲授科学道德和学术诚信,分析典型学术不端案例,分享切身体会和科研心得.大学作为象牙塔,本应是一片净土,但医学研究生的特殊培养环境使其更易受到医院不良风气的侵袭,因此,医院应把学术道德教育融入医学研究生的医德医风、法律法规教育中,提高其科学道德和职业道德素质.最后,从研究生培养目标入手,社会需要实事求是、尊重科学的创新人才,这也是大学研究生培养的目标.大学应注重医学研究生科研创新实践的过程,接纳学位论文中的阴性结果,适度降低学位授予要求,不要一味使研究生处于论文发表的高压下,逼迫研究生出现伪造或篡改研究结果、一稿多投的学术不端行为.同时,大学不应过分强调学位论文的字数,以免“注水”过多引发抄袭或剽窃等学术不端行为.导师要率先垂范,将科研求实求真精神的培养,贯穿于教学科研和指导学生研究的全过程,潜移默化的影响学生,既要争当科技创新的先锋,又要争做学术道德的表率[9-13].导师作为研究生科研道路上的领路人,应教会医学研究生先做人后做科研[14],在学位论文完成的过程中不能弄虚作假,出现学术不端行为.为此,大学要严格导师遴选制度,将医德、师德和科研能力并重,使那些科研能力强、医德高尚、师德优良的教师进入导师队伍,使医学研究生在科研、临床上遇到困难时得到及时点拨,避免走上学术不端之路；切实实行导师上岗制,不在岗的导师不能招生,真正发挥导师的过程监控作用,使研究生学术不端行为无可乘之机；定期培训导师,尤其是导师职责、学术道德和学术规范等相关知识的培训；加强对导师的年度考核,不但考核学术能力,更要考核医德和师德；限制知名导师的招生量,使其名下每名研究生都能得到全程指导,杜绝学术不端行为的发生,提高医学研究生的培养质量.环境因素必须通过自身因素起作用,要从根本上杜绝学术不端行为,需要医学研究生加强自我约束能力.研究生要严格自律,逐渐养成科学态度,自觉培养思维创新能力和提升自身修养[15-16].学术不端行为在如今还没有立法裁定的情况下仍属于道德问题,所以医学研究生要强化自身道德修养,努力提高医德和学术道德水平,将道德内化到日常医疗和科学实践中.加强自律,明确读研的目的,自觉抵制不良风气的影响,不被周围的世俗名利所诱惑,静下心来做科研；增加抗压能力,学会应对科学研究的瓶颈,不因为暂时的挫折失败而出现学术不端行为；秉持学术原则,保持良好的心态,向导师和身边的榜样学习,改变学术不端行为的从众心理.

医学生学术不端行为的调查参考属性评定
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