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麻醉学方面有关论文范文,与麻醉学本科专业临床实践教学的体会与相关毕业论文
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科实际工作中的常见问题,关于基本麻醉操作,专门购置了模拟人供学生进行模拟操作、考核使用.所有同学考核结束后获得见习考核成绩,作为下一步临床实习点分配的重要参考指标,凡是成绩优秀的学生,可以优先选择自己理想的临床实习点.通过临床见习实践考核环节,为进入临床实习奠定了较坚实的基础.
3.2建立临床实习教学质量的评价机制.临床实践教学的教学质量评价系统主要包含教学管理质量控制系统、教师质量控制系统及学生实习质量控制系统,它们间相互影响和联系,构成了系统性评估模式的内涵.在教学管理质量控制系统中,既要抓住实习全过程的关键--教师与学生的关系,又要抓住临床实习各阶段的主要矛盾(如临床实践教学后期考研、供需见面与正常教学计划的冲突),采取有效的措施,妥善处理各种关系.对于后两种质量控制系统需进行革新:根据实习医院的地域分布特点,就近组织同一地区或临近地区的实习医院麻醉科带教老师进行互相检查、相互交流.此外,还应邀请各实习医院麻醉学知名专家为本地区实习生开展集中讲座,拓宽学生的知识面,提高实习质量和教学质量[1].
3.3重视学生人文素质的培养.实践教学中的动态交流,不仅仅是知识的流动,还应该有教师与学生、学生与学生之间感情的交流.不要让越来越多的“人机对话”淡化甚至替代了人与人之间的感情交流,这不利于学生完善人格、发展个性等人文素质的培养.在我们的实践教学中,师生面对面的感情交流、教师人格力量的感染熏陶等等,是任何现代媒体所难以替代的,因而只能加强不能削弱[2].
总之,对麻醉学本科专业实践教学中问题的认识有利于我们对学生学习方法的改革、教师队伍的建设以及教学质量的提高.此外,我们还应充分注意接受新的教育思想与新的教育理念.
参考文献
[1]黄焕森,何荣芝,高崇荣,等.麻醉学专业学生临床实践能力培养的探索[J].中国高等医学教育,2005(4):65-67.
[2]倪文,于晓红,邓小明,等.浅谈麻醉学专业临床实习学生情感智力发展中存在的问题[J].中国高等医学教育,2002,17(4):55-56.
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