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[关键词]社会转型期；大专生；心理健康

[中图分类号]R395.6[文献标识码]B[文章编号]1005-0515（2011）-11-274-01

目前我国正处于社会转型期,随着经济体制的深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化,对个体心理的影响从深度和广度

心理健康类有关论文范文例文来讲都是空前的,社会转型与发展是个体心理健康的主要影响源,特别是在校的大专生,就业的压力越来越大,心理负担越来越重；如果得不到恰当的心理疏导,会给社会和个人带来不利的影响,甚至会发生违法犯罪行为.“心理健康是大学生妥善处理协调各种利益关系的内在尺度”[1].而适当的心理疏导对学生来说,可以打开他们的心结,让他们认清自我,摆正自己的位置.帮助有心理疾病的同学进行心理调适,对同学阻塞的病理心理进行疏通引导,达到预防和治疗同学们心理扭曲的目的.本研究主要针对在校大专生采取座谈,调查问卷、收集问卷材料.然后根据心理健康存在的问题,设计心理疏导的方案,让有心理障碍的学生,得到及时解决,杜绝类似像“政法大学杀师案”、“药家鑫车祸后的杀人案”、“留日学生汪某在机场刺母案”、“马加爵的杀人案”等事情的发生,为社会的和谐发展做出贡献.

心理健康本科论文如何写
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1对象与方法

1.1对象在校三年临床大专生、三年护理大专生、五年临床连读生、五年护理连读生进行问卷调查,共调查8600人次,有效问卷8100份.

1.2方法本研究主要采用座谈、调查、走访、问卷、收集数据等方法.

2结果与分析

2.1基本情况本次共有效调查了8600名在校生,有效问卷8100份.其中,男性3000名,女性5100名,男女之比1:1.7,农村学生6000名,城镇2100名,农村城市之比为2.85:1.有心理障碍者2400名,占29.6%,其中2160为农村的学生,占71.4%.归纳原因有4个方面.

2.1.1就业引起的心理压力大专生在经过三年的专业学习后终将走向人才市场,由于大专生这一特殊的群体,他们的择业与创业要比本科生及研究生遇到更大的挑战.

2.1.2情感上和生理上的问题大专生大多处在17-22岁的年龄阶段,生理发育已基本成熟,心理发育还未完全成熟.大学校园也不是一块净土,和外界接触的机会较多,一些大专生的不良习气影响了另一部分人.学习与玩安排不当,客观上造成了心理的负面影响.有的学生沉迷于武侠小说和网络,总是生活在虚拟的世界中,从而与现实的世界相互隔阂,原本积极向上的大专生在个别同学的影响下,学到了一些不良的东西,建立了一种错误的观念,慢慢地改变了自己.

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2.1.3经济问题大专生来自天南地北,家庭背景及不相同.有部分学生出在城市,父母有工作,独生子女,物质条件比较好,毕业有去向.部分来自农村,兄弟姐妹多,家庭条件稍差.个别学生存在一些攀比、仇富的心理,心理上容易失衡,在行为上表现过激.同时,部分学生对家庭产生抱怨、对社会产生抗拒,出现心理扭曲.

2.1.4家庭、学校心理健康教育不到位长期以来,我国没有真正地把德育教育放在第一位,学校所培养的人才,只注重强化知识的灌输和考试分数,而忽视了心理素质和情感上的培养,因而导致培养出的人才理论与实践脱节,缺乏适应社会需要和解决实际问题的能力.家庭教育的偏差也给部分学生的心理产生了重大影响,现在的大学生多数是独生子女,父母望子成龙望女成凤心切,从小偏重于智力开发,而对孩子的心理健康重视不够,导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡.

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3讨论与对策已有的研究表明“大学生心理健康教育是一项系统工程,要取得良好的成效,需要学校、家庭、社会齐抓共管,良性互动,形成合力.”[2]该课题设计以学校为载体,从以下三个方面进行实施研究：①设置心理健康教育选修课,协调整合大学生社团、校园文化生活及择业观念教育,通过培养个人的坚强的心理素质,早点认识社会的特点及个人的定位,相应地调整好个人的心理,更容易适应社会转型期自己的角色转变,把自己学到的专业知识应用的社会中去.心态决定形态,态度决定一切,健康的心理才能产生一个积极向上的态度,才能在工作中主动,才会去不断地实现自我.②可利用广播、电视、报纸、讲座等多种手段实施心理疏导与心理健康知识的普及教育,对大专生开展较为集中的心理问题辅导答疑,逐步提高他们的心理健康意识.③把心理疏导与德育教育紧密结合起来,充分利用心理学的先进理论和方法,增强道德教育的说服力与感染力,当发现学生处于心理劣势和心理压抑状态时,教师应用循循善诱的方法,把他们埋藏在灵魂深处的问题梳理出来,给予正确引导,对症下药,达到标本兼治的目的.

本课题的研究若能实施将会为我校乃至全国大、中、小学校的学生心理健康的普及教育工作提供一种全新教学模式,可大大提高大、中、小学生心理素质,为我们的德育教育工作做出贡献.

参考文献

[1]马宁.大学生心理健康对和谐社会构建的意义[J].当代青年研究,2006,10:8.

[2]徐雷,陆晓花.基于和谐社会构建的心理健康教育观[J].职业时空,2008,1:15.

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