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0;全面提高.不论新老生交替多少轮回,健康驿站的白衣天使都会定期出现在校园、社区广场,用他们所学知识为广大的校内外师生宣传健康知识,进行健康讲座,使学生深刻懂得学有所用,更坚定了对专业的热爱和信心.中心不论从环境卫生、安全、设备到实验中心的文化氛围,无处不体现着学生是实验室的真正主人.四充分开放实验室
4.1建立健全实验中心开放制度:开放实验室并不是放任自由,简单敞开实验室大门让学生自由练习［5］.中心严格执行《中心开放管理办法》、《中心安全制度》、《中心实验守则》、《中心仪器设备使用登记》、《中心借物制度》等各项规章制度.无论实验技术人员、实验指导教师、学生在开放过程中都能做到有章可循有法可依.每个实验项目都能有条不紊的开放.
4.2开放形式多样化:在保证正常的实验教学同时,合理统筹实验室,积极为学生开放实验室.做到开放既是时间与空间的开放,也是设备与实验项目的开放［5］.时间开放由实验指导教师在学期初填写开放申请,申请实验教学时间以外的时间段为学生开放,其开放内容由指导教师按照教学大纲及教学进程进行合理安排,其地点与用物均由实验技术人员安排与准备,目的是强化学生所学内容,挺高动手操作能力；内容开放是实验技术人员将本学期所有实验项目根据课程进程,合理安排,进行每天8小时开放,学生可根据自己的爱好或认为自己薄弱的内容进行自主开放,内容开放过程中,从物品准备到整理用物及实验室的清洁、安全等工作,一切操作均由学生自己完成,学生在开放过程中,可根据自己的情况,使用开放式护理学辅助教学系统,对其操作进行指导,并在操作中总结经验及不足,最后汇总问题,再与实验指导教师探讨.使学生积极思考、渴望求知、勇于探索,从而树立创新意识,提高创新能力［6］.
结束语
随着我国高等教育改革的不断深入,形势的发展为高等学校实验教学改革和管理机制创新注入了新的内涵,也提出了新的要求,护理学实验室的建设必将迎来新的机遇［7］,我们将以“省实验教学示范中心”为起点,围绕“国家高等学校实验教学示范中心”建设标准加强建设和管理,确保护理学实验教学示范中心的可持续发展,为培养高素质护理人才服务.
参考文献
［1］刘忠民.护理实验教学管理模式改革的初步探索［J］.吉林医学,2007,16(11):1823-1824
［2］许家瑞,周勤,陈步云,等.构建创新实验教学体系的探索与实践［J］.实验技术与管理,2009,.26(5)1-4.
［3］邬锡琴,胡敏.全面加强实验室建设的重要举措［J］.实验室建设与科学管理,2009,.28(4):154-156
［4］何宝民.以培养学员创新能力为主线大力加强实验教学改革［J］.实验技术理,2009,.26(4):13-14,17.
［5］颜琬华,赵晓敏,唐永云等.科研指导式管理在护理学实验室开放过程中的应用［J］.护理教育研究,2008,l.22.(10B):2708-2709
［6］康君奇.合并型高校实验室转型研究［J］实验技术与管理,2007,.24(10):148-151.
［7］李珍玉,赵冰,朴冬玉.开放式护理实验室教学的探索［J］.吉林医学,2005,26（1）：21-22
作者单位：116622辽宁大连大学护理学院
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