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关于护理学院相关论文范文文献,与护理学专业教学质量监控措施改革相关论文摘要
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关 键 词：护理学专业,本科,教学环节,质量监控
【中图分类号】R473.5【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)02-0164-01
为了提高教学质量,有效地监控主要教学环节,本院系按照学校的总体目标和教学过程主要教学环节的指标要求,对教学质量监控体系进行了的改革和探索.以学生为主体,教师为主导,以教学建设为基础,监控为手段,全面提高质量为目的[1].现将主要措施总结如下：
1制（修）订教学过程各个主要教学环节的质量规程和标准
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1.1为了加强教学管理等规章制度建设力度,坚持以制度管人,按规矩办事,护理学院制订了45项规章制度及各类人员职责,其中包括《教研室工作制度》、《教学差错、事故认定与处理制度》、《教学检查制度》、《教考分开与考试管理制度》、《教学督导评价制度》、《教研活动制度》、《青年教师岗前培训制度》、《听课和试、预讲制度》等规章制度.
1.2规范并建立了教学工作标准[2]：《护理学专业本科教育质量目标和课程教育质量目标》、《教学大纲》、《护理学院理论课与实验课教师评学表》、《护理学院临床护理教学（生产实习）评价标准》、《教案、讲稿撰写要求》、《护理实验教学指导》、《护理技能操作考核与评价标准》、《考试考核成绩评定方法》、《护理专业实习计划与实习大纲》等.认真执行管理制度与标准,确保教学过程严格有序地进行.
2加强教学督导和教学检查与评估,监督与促进各项教学及其管理规章制度严格执行
2.1加强期初、期中、期末教学检查,教学检查按要求自下而上配合,在教研室（实验室）、院（系）部、学校教务处三个层面上进行.尤其是中期教学检查必须上下结合、有序进行.根据学校统一安排与要求,教研室自查后形成书面材料汇报护理学院教学督导,护理学院再次进行检查后撰写报告材料交教务处.
2.2加强教学评估：护理学院制定了课程建设规划与精品课程评估指标体系,从教学条件、教学内容、教学手段和方法、教学制度建设和教学文件建设、教学质量与效果、课程特色建设等方面开展评估.计划课程建设通过五年&
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3发挥教学督导作用,重视学生评价体系
3.1组建了护理学院、教研室两级教学督导评价队伍：护理学院由教学管理队伍中5-7人组成,完成各学年听课、评教任务,严格执行听课制度,护理学院领导每人每周指导性听课1次,教研室主任每人每周指导性听课2次,青年教师每人每周学习性听课2-3次.青年教师相互听课,共同提高.通过教学督导指导,提高了理论教学和实验教学的水平,同时也提升了教师素质.
3.2制定科学合理、可操作性强的学生评价指标体系,从教师基本素质、教学态度、教学内容、教学手段方法、教学效果以及整体综合评价等方面设置指标,进行水平性评价.特别重视学生评教,每学期期末进行教学效果分析,总结经验,针对存在的问题提出改进措施[3].
4加强教学质量信息的反馈与调控
每周进行教学质量信息收集整理与分析,通过教学检查、教学评估和教学督导等教学质量监控活动[4],取得大量的教学运行与质量信息,完善听课记录本,听取学生反馈意见,随堂向授课教师反馈[5],并撰写总结存档.进过各教学环节质量监控措施,护理学院教学质量取得了显著提高,为培养高素质应用型护理人才做出了贡献.
参考文献
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/yixue/010568386.html
[1]刘东燕,何敏,张国宾,等.本科教学质量监控体系的研究与实践创新[J].高等理科教育,2007,6:85-87
[2]周印利.青海大学本科教学质量监控体系构筑及实践[J],成功(教育),2009,6:194-195
[3]江昌勇,何一鸣.试论应用型本科教学质量监控主体与客体的构建[J].常州工学院学报,2008,1:89-94
[4]张恩忠,杨雪滢.高校本科教学质量监控体系的研究与探索[J].长春工业大学学报(高教研究版),2006,1:86-88
[5]施晓光.西方高等教育全面质量管理体系及对我国的启示[J].比较教育研究,2002,2:33-38
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