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教学法有关论文范文集,与角色扮演教学法在《产科护理学》中的实践相关毕业论文格式范文

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47;记录他们暴露出来的不足,比如知识性的失当或错误,最好先引导其他同学对表演进行评价,再由教师充分肯定,激发他们的积极性,再指出不尽之处,使同学们有更大收获,切不可演完就不问不闻、走过场.

第六,教师要把握课堂内容的主流,不可让角色扮演喧宾夺主.角色扮演是探究性学习的一种形式,有利于培养参与临床实践的能力,有利于改变传统教法一味强调被动陛接受学习的状况.但在实践中要把握好分寸,一切以学生的收获为核心,不可喧宾夺主影响教学.

鲁迅先生说的好:“走的人多了,也便成了路!”理念从来不是空洞的,它总是通过实践体现出来.角色扮演教学法的运用,是一个在实践中继承与发展的过程,也是一个改革与创新的过程.坚守角色扮演教学法的理念,又不拘泥于角色扮演教学模式的具体操作,角色扮演教学法一定会永葆活力.

参考文献

1 郭爱梅廖春梅孙丽媛,角色表演、情境教学在护理学基础实验课中的应用阴,大理学院学报,2004,3,

2 高静张先庚,混合式学习在内科护理学教学中的实施[J],护理学杂志,2009,24(5):60―62

角色扮演教学法在《产科护理学》中的实践参考属性评定
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3 汪芝碧邓辉谭严,任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用[J],护理学杂志,2009,24(5):65―66

作者简介

郑海燕(1979.07.14)女汉族本科张掖医学高等专科学校

(责任审校:张苗苗)

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