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关于康复护理学方面论文范文文献,与参与式教学法在康复护理学课程中的应用相关论文提纲
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新型的教学考核体系.可采用综合素质测试――笔试成绩及平时成绩相结合的多样化考核方法,把学生学习和能力的发展综合起来进行评定.综合测试:教师从案例库中选取案例,学生对案例进行分析,撰写分析报告,教师评分.综合测试主要测试学生运用所学理论分析和解决问题的能力.
笔试:采用闭卷形式,教师从试题库中选取试题.主要测试学生对康复护理学基本知识的理解和掌握.
平时成绩:将学生参与到教学过程中的表现(如案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论和演讲)给予一定的分值.最后将学生的综合测试、笔试及平时成绩按一定的比例折算,得出最终的考试成绩.
2.3“参与式方法”教学效果评价：建立完善的教学效果评价机制是改进教学质量的重要途径.通过学生评价与教师评价相结合,过程评价与效果评价相结合,定性和定量方法相结合,结合学生的考试成绩,综合评价参与式教学的效果.
考核成绩评价：对学生综合测试、学期末理论考核成绩及平时成绩进行量化评分,评价教学效果.
问卷调查：课程结束后,采用问卷调查方法,了解学生对参与式教学方法的态度、兴趣、自觉收获、自学能力等.
教师主观评价：在授课过程中根据对每堂课知识点的提问回答正确率、课堂气氛、护生参与及互动程度进行主观评价.
3参与式教学面临的挑战
作为一种教学方式,参与式教学同样面临诸多挑战.本次教学实践中发现,增加学生的参与实现教学互动,需要教师具有充分控制现场和把握时间进度的能力.同时,在短暂的时间内如何将丰富的知识传递给学生也是参与式方法在教学中的另一挑战.另外,参与式方法经常采用小组活动、快速反应、案例分析、角色扮演、现场演示等方式进行学习,这些方式中经常会受到场地、学生主观能动性的影响和限制,要求教师事先做好充分准备,在授课过程中因地制宜,灵活选用相应的教学方式.
参与式教学方法是一种新型的教学方法,它打破了教师的中心地位,真正实现了以学生为主体,教师更多地只是一位组织者、引导者和启发者.让学生全面参与到教学中,满足了学生的自主意识与表现欲望,充分地调动了学生的积极性和主动性,锻炼了学生的各种能力,为学生综合素质的提高奠定了扎实的基础.
参考文献
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[2]刘玲玲.开设康复护理学是社会发展的需要[J].卫生职业教育,2006,24（19）：68-69
[3]杨佳.参与式方法在《卫生管理学》教学中的应用[J].西北医学教育,2007,15（1）：70-72
[4]陈向明.在参与中学习与行动――参与式方法培训指南[M].北京:教育科学出版社,2003.1-3
作者单位：830000新疆医科大学护理学院
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