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摘要：博物馆历来都是提供公众教育的平台.由于其在文化艺术资源占有方面所具有的独特优势.在文化传播、艺术欣赏、教育教学、资源共享等发挥着不可替代的作用.欧洲博物馆由于其在资源管理、资源利用等方面运行模式成熟,管理理念先进,可以为我国发展博物社会教育提供借鉴.本文正是基于此,开展欧洲博物馆社会教育跟中国博物馆教育比较研究.

关键词：博物馆；欧洲；中国；社会教育；比较研究

一、博物馆社会教育的定义

博物馆,又称博物院,两者差不多,都是以收集

关于博物馆论文范文参考文献、典藏、陈列、研究人类优秀文化遗产的地方.博物馆社会教育是指将那些具有科学性、历史性或者艺术性的资源进行分门别类的归纳整理,为社会公众提供具有文化传播、科学研究价值资源的物品和服务,使之教育传播功能达到最大化.世界上第一座以社会教育为目的的博物馆至今已经有三百多年的历史.随着社会的发展和人们对非物质文化的追求,博物馆在社会中的地位得到越来越高的重视,已经成为社会教育的重要平台.由于发展规模和管理水平方面的限制,我国的博物馆社会教育功能与西方发达国家,尤其是欧洲博物馆的社会教育功能存在着很大的不同.

二、我国博物馆社会教育与欧洲博物馆社会教育差异分析

2.1欧洲博物馆的教育模式

欧洲博物馆具有运行模式成熟,管理理念先进,社会教育功能强等特点,其社会教育模式主要表现在社会教育形式开放性强、多样化程度高,教育形式丰富多彩,不拘一格,大胆创新,灵活性强,尊重人们的生活习惯,如通过展览、参观、电子媒介等形式使学者学习打破了地理条件等方面的局限；教育内容的丰富性和愉悦性好,如大都会艺术博物馆的托马斯华生图书馆（ThomasJ.WatsonLibrary）就是博物馆社会教育内容丰富性的典范,号称是世界上艺术资料占有量最为齐全和丰富的图书馆,藏书60多万册,每年接待三万人次,融合信息科技的先进性,设立有照片和幻灯片馆,发挥科技对博物馆教育的推动作用；多元化合作模式成熟；如大英博物馆有借助广泛的社会捐助机制,获得浓厚的全民支持文化和教育氛围.

2.2中国博物馆的教育模式

我国博物教育模式还不成熟,艺术资源的管理和配置还不到位,资料闲置现象非常普遍.但近些年来,情况有所改观,博物馆开始重视对服务功能的改善,随着博物馆由资源管理中心向社会公众服务的转型实施,为了充分适应市场的变化,大部分博物馆都配备了相应的讲解员或辅导员,以讲解方式的创新、咨询管理模式的改进为契机,大力发挥老干部、老党员、劳动模范、专家教授亲临现场,为观众讲解艺术的美丽,传播文化的价值.同时我国博物馆的社会教育功能通过各类活动、讲座,电视节目等形式广泛宣传博物馆的资料价值.如北京首都博物馆根据市场调查分析,将活动进行了认真细致的区分,如针对少儿及其家长而开展的博物馆观赏活动,针对青年学生而开发的社会教育活动.针对传承文化精华,发挥文化价值的文化旅行活动等等.

2.3欧洲博物馆教育模式与我国博物馆社会教育模式的相同之处

欧洲博物馆社会教育与我国博物馆教育的相同之处都重视珍贵文化的艺术和社会价值,将博物馆看作是社会公共文化基础设施,从而采取一系列措施最大限度地发挥博物馆的文化艺术价值.同时鉴于博物馆历史文化,传承民族精神的纽带,不单纯文化补习的场所,更是国家民族精神的象征,所以无论是欧洲还是国内都非常重视其社会教育的最大限度发挥.只不过我国由于受到经济、社会、科学、文化、教育等方面发展的限制,还不能像欧洲发达国家那样拥有完善的博物馆社会教育管理体系,但近些年来,我国也开始重视对博物馆社会教育功能的最大限度的发挥.比如借鉴英国、荷兰、法国等在开展博物馆社会教育方面的先进管理方式和技术手段,实现我国博物馆社会教育模式的根本转变.

三、我国发展博物馆教育的对策建议

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3.1重视博物馆社会教育方式的互动性和多样性.

随着人们观念的转变和技术的不断进行,传统的单向传播模式已经远远不能适应传播博物馆文化价值的形式了.受教育者的自主选择范围在不断扩大,博物馆与工作人员之间的交流互动性已经越来越引起人们的关注.因此有必要考虑借鉴像西方发达国家在社会教育方面的先进经验,充分考虑人的生活习惯,在思想、认识、行为、实践等中不断建立满足受教育者兴趣爱好和学习偏好的学习方式,最大限度地激发人的主观能动性和创造性.

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3.2加大博物馆营销管理力度.

博物馆资源价值和传播功效的发挥离不开工作人员的宣传和营销.科学的营销方案能够加深文化艺术品在受教育者心目中的形象.应当借助电视、广播、报纸、杂志、网络等多媒体加大博物馆珍贵文化资源的宣传力度.注重与受教育者的情感互动,将他们真正对文化艺术珍品产生兴趣.

3.3创新社会教育合作模式.

欧洲博物馆之所以能够让有限的博物馆资源发挥出无限大的效应,就在于他们善于创新社会教育合作模式,扩大博物馆资源与外面资源平台、学习平台、管理平台的整合使用,通过多种措施和手段丰富教育内容、创新教育形式、扩大教育宣传效应.如巴黎的科学宫通过整合学校、科研院所、社会、家庭以及其它教育机构,实现社会教育模式的多元化,通过其拥有的宝贵文化资源,提供给高校、科研院所进行学术研究,从而为其教育管理推广打下坚实基础.

四、结语

博物馆自成立以来就与社会教育功能密不可分,随着时代的发展和进步,博物馆的教育功能和形式在不断演变.西方发达国家由于具备管理经验先进、运行模式成熟、多元化程度高等特点,与我国博物馆的社会教育模式相比,还有不小的差距,通过分析和探讨,取长补短,为我国博物馆教育水平的提高贡献力量.（作者单位：安徽博物院）

参考文献

[1]倪杰,《博物馆教育再探――从中西方教育理念的差异谈起》,《中国博物馆》,2006（01）：25-28.

该文网址 http://www.sxsky.net/yixue/01058371.html

[2]郑继武,《论博物馆免费开放形势下我国博物馆的改进策略》,《大众文艺》,2012（11）：68-69.

[3]宋娴,《欧洲博物馆教育项目策划的特点分析》,《外国中小学教育》,2010（07）：238-239.

[4]韩璐,《浅析欧洲政府对艺术博物馆的宣传》,《吉林建筑工程学院学报》,2012（04）：168-169.

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