关于医学教学相关论文范文资料,与提升能力为核心构建新型医学生培养模式相关论文摘要

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[摘 要]针对我国医学研究生培养过程中出现的学生创新观念淡薄、平台建设不足、培养目标单一、培养模式封闭等问题,提出了一种以提升创新能力为核心,建设开放的资源共享平台,建立基础与临床长期稳定的开放性、协作式发展的研究生培养合作机制,提高了研究生创新能力,促进了医学教育的发展.

[关 键 词]创新能力；医学研究生；培养模式

[中图分类号]Ｇ642[文献标识码]B[文章编号]1673-7210（2014）05（a）-0130-03

Establishmentofanewcultivatingmodelofmedicalgraduatestuden

关于医学教学相关论文范文资料

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1.ExperimentalTeachingCenterofBasicMedicine,theFourthMilitaryMedicalUniversity,ShaanxiProvince,Xi'an710032,China,2.CenterofEducationalTechnology,theFourthMilitaryMedicalUniversity,ShaanxiProvince,Xi'an710032,China

[Abstract]Facingonseveralproblemsduringthecultivationofmedicalgraduatestudents,suchasweakviewpointofinnovation,lackofplatformconstruction,singletrainingobjectives,closedtrainingmodeandsoon,anewcultivationmodelformedicalgraduatestudentsfocusingonthepromotionofinnovativecapabilityisestablished,openresourcesharingplatformisbuilt.Thelong-term,open,andcollaborativedevelopmentcooperationmechanismbetweendepartmentsofbasicscienceandclinicalmedicine,sharingofresearchresources,whichcaneffectivelypromotetheinnovativecapabilityofstudents,andthusgreatlybenefittoadvancetheeducationofmedicine.

[Keywords]Innovativecapability,Medicalgraduatestudents,Cultivatingmodel

创新精神和实践能力是素质教育的核心内容.创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.为此,随着我国经济的迅猛发展,研究生培养规模也迅速扩大.研究生教育是一种创新教育,以创新为目的的研究生教育承担着培养高素质创新型人才和创造高水平创新性成果的任务[1].而医学研究生培养更是直接关系到人民的生命与健康,培养大批高素质具有创新能力的医学人才,才能满足社会发展的需要[2].在国际上,已经形成了多元化的研究生培养模式,我国的研究生教育也存在着多种培养模式,但各种研究生培养模式都或多或少存在一定的局限性.为了探索符合医学研究生全面素质提高、有利于创新能力培养和个性发展的、基础医学和临床实践紧密结合的研究生培养制度和模式,通过对我国医学研究生培养现状的分析,提出了一种具有“创新性、开放式的基础与临床医学协作发展”的研究生培养模式,并在两年多的实践中取得了良好的成果.

大学医学教学本科毕业论文怎么写
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1我国医学研究生的培养现状分析

1.1研究生创新观念薄弱,科研实践参与度低

在基础医学实验过程中,学生多是观察、观摩老师实践,大部分研究生的创新观念淡薄,习惯于理解、接受和掌握现成的知识而很少主动思考和实践,从而发现解决问题的新思路和新方法.据统计,研究生参与“研究与发展”课题的研究不够广泛,如参加基础研究、应用研究和实验发展的研究生据统计仅占当年在校研究生总数的21.73%,参与科技服务实践活动也明显不足[3].另一方面,师生之间缺乏互动和讨论,有些指导教师也没有转变传统的教育观念,没有将提高学生创新意识和创新能力有机地渗透到整个培养过程中去,无法激发学生发现问题、探索新知和解决问题的兴趣和热情.

1.2研究生培养平台的不足与落后

教育部在“质量工程”中一直强调：加强教学实验室与实习基地的建设,为学生提供必要的实验环境和条件[4].然而国内很多医学院校研究生培养硬件、软件等条件严重不足.现有实验室仪器仅仅能满足一些常规实验,实验设备陈旧,有些仪器多年未得到检修,高精尖实验仪器更是少之又少.很多实验室为节省成本,大多使用廉价试剂、耗材,而这些也大大影响了实验结果和效率.研究生进入实验室做实验,由于实验技术人员的缺少及精力所限,往往由学长传帮带教给实验技术,缺乏正规的指导与培训,实验室管理水平及实验技术的掌握还停留在初级阶段,耗费了大量的人力、物力之后取得的效果却并不理想.

1.3研究生培养目标的单轨制

长期以来,我国医学研究生培养模式比较单一,学校和医院为了提高自身的学术地位和知名度,过度看重科研工作,同时把科研成果的产出量作为评价一名好医生、好学生的主要标准[5].医学各类研究生培养标准整齐划一,缺乏个性,培养目标展现出极大的单轨道性,临床科室过分追求手术台数和就诊量,基础实验室又过分强调发表论文的数量和影响因子,追求基金项目的资助等等.研究生培养目标的单一性,直接导致了医学特色资源的浪费,忽视了学生对科技进步的贡献.

1.4研究生培养模式的封闭

封闭是一种状态,也是一种思维方式.在这种思维的指导下,有关研究生培养的制度体系、机构设置、课程与方法的取舍均突出其强制性、区隔性和固定化的特色,其最终的实现方式则是不断促成并强化着研究生培养环境的日趋封闭[6].很多医学院校和医院各成一体,互不相干,造成严重的两极分化,比如很多医院培养的学生即使能解决多种疑难杂病,却很难用科研知识解释临床结果,科研院所培养的学生能发表高水平论文却往往受实际动手能力贫乏的困扰.科研与临床之间的脱节严重阻碍了我国医学卫生事业的发展,因此,建立一种以提升创新能力为核心,基础与临床长期稳定的开放性、协作式发展的研究生培养模式,更好地顺应时展要求,对培育更多更好的医学人才具有重要意义.

2建立创新性开放式研究生培养模式的措施及成效探讨

2.1建立以学生为主体的研究生培养观念

学生进入研究生阶段,已具备了一定的医学基础和自学能力,应该注重引导学生培养自主意识和责任意识,建立以老师为主导,学生为主体,现代信息技术为手段的三维研究生培养体系.所有的教师都是导师,导师引导学生在互联网、学校图书馆数据库、杂志、新闻等多种渠道发现新知、启发学生思维方式,采用基于问题的学习模式（problem-basedlearning,PBL）培养学生主动学习的意识.学生运用现代信息技术自主查阅文献,收集最新技术和最新进展,自主进行实验设计,在定期邀请专业人士开展的研究生技术培训和每周六召开的研究生学术讨论会上,导师及时引导学生修改实验设计,解决实验难题.在这个过程中,学生的主体意识得到进一步巩固.

2.2建立了以基础医学教学实验中心为基地的研究生创新平台

针对研究生创新能力的欠缺,应积极构建良好的创新环境,以促进研究生创新能力的培养和提高.第四军医大学（简称“我校”）基础医学教学实验中心在继成功建立本科生创新实验室之后,在国家及学校的大力支持下再建研究生创新实验室,合理预算,添置发展前沿的实验仪器与设备,并由专人负责进行日常维护和管理,我校基础医学教学

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