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关于医学教学相关论文范文资料,与提升能力为核心构建新型医学生培养模式相关论文摘要

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实验中心建立了实验仪器和设备的管理系统,并邀请多名留学归国人员实际指导实验室管理,如建立了研究生管理制度、实验数据管理系统、试剂和耗材订购、保管、领用系统等.我校请专业的技术负责人对新下科研究生进行公开授课、示范及实际指导,就试验中遇到的经常性问题等进行一一解答和实际演练.仪器设备、专业人才、经费及管理系统的到位和合理使用,保证了研究生创新平台的广泛开展及顺利进行.

2.3因材施教,培养学生创新能力

由于教育目的的不同,我校医学研究生按照培养模式有科研型和临床型之分,按照学习方式有脱产和在职研究生之分,在军事医学院校更是有部队生和地方生之分.不同的知识和经历背景必然要求多元化的教育培养方式.对于科研型研究生,一般都经历了多年的知识积淀,拥有较好的科研基础,但由于受校园文化的束缚,学术味过浓,而部队研究生又长期受部队严谨的工作作风和服从命令是天职的影响,很难有大的创新思想产出,针对这两种情况指导老师更多的是鼓励他们通过细微的观察和深入的思考、反复的实践和认真的总结,做到举一反三、触类旁通,从而培养良好的临床思维[7]；对于临床型研究生,由于拥有丰富的临床经历,往往能提出更注重于解决实际问题的新想法及新观点,但由于对科研知识的生疏或欠缺常常导致他们很难提出完整的实验设计及实施方案,所以,在实际中指导老师应及时引导他们仔细阅读书籍和文献,定期开展专业知识讲座等；对于在职研究生和地方生,拥有较为丰富的临床经验和社会阅历,但往往不能平衡工作与学习、理论与实践的关系,因此注意帮助他们寻找各类关系之间的平衡点,认识到任何事物都有其相辅相成的一面,从而寻找提升工作效率的新方法,达到创新的目的.在实践过程中,本研究采用优势互补原则,建立由不同类型研究生组成的课题研究小组,每组4~7名,每周内定期或不定期的进行组内讨论,这样既加强了科研知识和临床应用的融合,又促进了创新灵感的碰撞,激发了学生学习的兴趣和热情.

2.4研究生培养模式全面开放

开放性是该模式的核心原则.所谓开放性原则,是指开放式研究性培养模式的目的、内容、方法、评价都是开放性的[8].首先,培养目标的开放.努力跨越医学界要么培养提着手术刀的“屠夫”要么培养满腹经纶的“砖家”的鸿沟,争取培养德、智、体、美、劳全面发展的既懂科研又会临床的复合型医学研究生.其次,培养内容的开放.打破以往研究生培养过程中设计及实践方法主要是来自于导师或往届研究生经验的局面,在课程体系设置上建立开放型的课程选修体系,在实践阶段实行自主选题、自主实验、自主记录和分析实验结果.要求学生一入学即参与到老师的科研课题中,从而培养严谨的科学素养和能力.再次,培养方式的开放.积极利用现代化信息技术,如模拟实验、生物信号采集系统、录像、网络课程、多媒体课件等多元方式的组合进行直观、立体教学,从而提高实验效率.鼓励学生广泛参加国内外专家学术论坛、交流会、沙龙等,获取最新技术,启发思维,碰撞灵感,从而拓宽学生视野,引导学生发挥最大潜能,力争有所创新.最后,评价方式的开放.着眼于研究生未来潜力及个人发展的需要,在评价手段上,采取多种方式如个人汇报、论文写作、实验操作、实际应用价值等方面综合测试和评价.

2.5构建基础医学――临床医学协作式培养机制

协作式培养模式即高等学校和担负培养研究生任务的科研机构在与产业共同从事研究的过程中,结合起来共同培养高水平的人才[9].我校基础实验室有长期的科研工作经验,实验技术条件良好,课题经费充足,但在课题的设计中往往局限于基础机制研究,研究成果向临床应用的转换不足.临床科室拥有丰富的患者样本资源,能够通过长期的医疗工作经验,提出具有较强临床应用价值的科学问题,但是在课题的基础研究方面缺乏硬件与软件条件.因此,本研究建立跨学科课题小组,成立基础和临床导师联合培养组,分阶段举办导师组成员共同参与的讨论会.讨论会一般包括：解读与讨论国内外一些重要期刊上发表的最新医学研究成果的论文,对一些重大的医学事件和研究生学位论文的阶段性成果进行集体讨论等.这样有利于学生更好的吸收不同导师的学术专长优势,整合基础与临床工作的优势资源,将基础的实验条件与临床资源相结合,从而获得全方位的帮助和教益,创造性地解决研究生学科及实践中的问题[10-11].

我校基础医学教学实验中心已相继与国内外多家临床科室如美国M.D.Anderson癌症中心、美国杰佛森大学、北京、上海、哈尔滨等多家医院及我校附属一院、二院的疼痛科、肿瘤科、普通外科、骨科、中西医结合治疗研究中心等多个科室相继派多名硕士、博士研究生进行课题合作研究,并取得了一定的成果,为构建基础医学和临床医学的协作式培养机制建设贡献力量.在项目实施的两年多时间内,我校基础医学教学实验中心与临床科室累计合作培养研究生20余名,发表医学SCI论文17篇,获得国家自然科学基金资助9项.研究生创新能力得到显著的提高.

综上所述,加强基础实验室与临床科室的沟通,建立长期稳定的研究生培养合作机制,构建开放的资源共享平台,对于提高研究生科研素养和临床技术水平,培养具有创新能力的复合型科技人才具有重要意义.本研究为开放式教育模式的探索积累了经验,总结了方法,并以小型试点带动以后的推广应用,为医学高等教育走向教育国际化尽一份绵力.

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