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关于实习医生方面论文范本,与医患关系实习医生的临床能力和人文素质的培养相关论文参考文献格式
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武装医学生,树立救死扶伤的人道主义精神,培养良好的职业道德素质,为其日后的医疗卫生工作奠定坚实的思想基础.2.2加强沟通技能培训
沟通技能是全球医学教育最低基本要求的七大领域之一[4],但医学生沟通技能的培训并未受到我国医学院校的足够重视.本科设计了15道问题对100名实习同学进行了问卷调查,对调查问卷的15个问题分成5个方面进行归纳分析,结果如下：（1）对临床沟通技能重要性的认识,90%的实习生赞同良好的沟通技巧非常重要.（2）沟通技能对提高团队协作能力的认识,80%的实习生持赞成态度,并且认为沟通技能使他们更懂得如何处理好与同事包括和护士的关系.（3）沟通技能对改善医患关系的认识,86%的实习生认为医患关系不协调的本质是信任危机,而信任危机的根源就在于缺乏交流与沟通.75%的实习生认为沟通技巧能改善和缓和医患关系.（4）对沟通技能培训的兴趣程度的认识,80%的实习生认为很有兴趣参加临床沟通技能培训课程,而且不会因为课程学习而影响临床工作.（5）沟通技能对专业课学习适用性的认识,77%的实习生认为沟通技能培养和医学专业知识学习一样重要；并且72%的实习生认为通过沟通技能的学习可以帮助专业知识的掌握.从本调查研究可以看出,在当前紧张的医患关系环境下,大部分的临床实习生意识到沟通技能的重要性,并对沟通技能的学习显示出浓厚的兴趣.目前本科针对此种现状,尝试进行的加强实习医生沟通技能方法有：（1）岗前教育,让实习医生充分认识到医患沟通技能的意义在于增加患者满意度、提高依从性、提高临床疗效与工作效率、减少纠纷等[5].（2）临床教学中注意增强学生的沟通信心,实习医生刚进入临床时,面对患者常常表现出信心不足.带教老师必须给予学生足够的尊重,把实习医生正式介绍给患者,消除学生的心理障碍,树立信心.（3）注重多种沟通方式的开展：预防为主的针对性沟通（即主动发现可能出现问题的苗头进行有针对性地沟通）、交换对象沟通（在医生与患方沟通困难时,另换一位医生与患方沟通；当医生不能与某位家属沟通时,换一位患者家属沟通）、集体沟通（以举办疾病普及教育的形式召集多位患者与家属进行沟通,讲解疾病的起因、治疗及预防知识）、书面沟通（把一些常规问题写到纸张上,便于患者及家属翻阅）、协调统一沟通（对疑难病例和死亡病例先要进行科内讨论,统一认识后再与家属沟通）,影视像资料和实物等沟通（某些疾病,口头和书面沟通都很困难,辅之以实物或影视资料进行讲解沟通）.
在临床实践活动中,笔者切身感悟到,建立和谐的医患关系,良好的职业道德素质是底线,娴熟的沟通技巧是保障,精湛的医疗技术是根本.
[参考文献]
[1]沈浣,杨宗于.笔者对实习医师进行临床思维的训练[J].医学教育,1999,4：14-15.
[2]梅铭惠.医学中的哲学：临床思维[J].医学与哲学（临床决策论坛版）,2008,29（12）：3-5.
[3]郭莲怡,刘沛.医学生临床思维能力培养的探讨[J].中国误诊学杂志,2007,7（7）：1520-1521.
[4]俞方,耿晓北,罗建红,等.综合性大学医学教育与医学教育国际标准接轨的研究[J].中国高等医学教育,2005,（1）：14-15.
[5]安春平,程伟,闫忠红.医患沟通技能的培养及意义[J].医学与哲学（人文社会医学版）,2010,31（9）：24-25.
（收稿日期：2012-10-29本文编辑：魏玉坡）
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