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关于健康教育类论文范文集,与大学生艾滋病健康教育二次问卷调查后的效果评价相关论文答辩开场白

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【摘要】目的了解大学生对艾滋病知识的掌握情况、认知态度以及对其进行艾滋病专题健康教育后的效果评价.方法采用群体无记名的方式进行问卷调查.结果某校大学生在健康教育前对艾滋病知识答题正确率为48%,而健康教育后达97%,对艾滋病感染的态度方面也有较大的改观.结论预防艾滋病对青年进行健康教育至关重要.

【关键词】艾滋病健康教育大学生

中国分类号:R512.91文献标识号:A文章编号:1005-0515(2010)10-010-02

【Abstract】ObjectivecollegestudentstograspthesituationofAIDSknowledge,attitude,andtheirspecialhealtheducationonAIDSEvaluationoftheeffect.MethodsAgroupapproachtoquestionnaireanonymously.ResultsTheresultsofapre-collegestudentsinhealtheducationonAIDSwas48%correctanswers,while97%afterhealtheducationontheattitudeofHIVinfectionalsohavebeenquitechanged.ConclusionsPreventionofAIDShealtheducationforyouthisessential.

【Keywords】AIDSHealthEducationcollegestudents

艾滋病以惊人的速度在世界各地迅速蔓延.从其开始流行十几年的时间,全世界就有超过4000万的艾滋病病毒感染者,其中1000多万人死于艾滋病,除非找到有效的治疗手段,否则大部分艾滋病病毒感染者会在10年之内死亡[1].这无疑又是一场新的瘟疫.在中国,一些人已悄然进入艾滋病感染的危险圈.2003年12月1日,由中国卫生部和联合国艾滋病中国专题组联合发布的《中国艾滋病防治联合评估报告》显示,中国目前有艾滋病病毒感染者约84万,艾滋病病人约8万,分布在全国各省、自治区、直辖市,遍布社会各阶层,且今后对预防艾滋病的情况不容乐观,在艾滋病的感染者中,以青壮年为主.加强青少年对艾滋病的预防意识,是预防艾滋病的重要内容.作为大学生新生来说,有较多途径获得有关艾滋病的一些知识,但通过调查发现,健康教育是学生获得艾滋病知识,预防艾滋病的最有效的方法.

如何写健康教育一篇论文
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1对象与方法

采用群体无记名的方法在某校20个班级1200名新生(男684人,女516),采取二次问卷调查,被调查者立即答卷.内容包括学生的一般情况、AIDS知识、对AIDS的信念与态度及行为方式、已获得AIDS知识的来源和希望获得的途径等方面.首次问卷答完全部收回,第二天由专业人员对被调查者进行艾滋病的健康教育,健康教育后二个月,第二次发放同样试卷,现场答卷并全部收回,两次答卷均为1200份,全部有效.为了保证答卷的准确性和可靠性我们作了以下规定:A.不要干扰被调查者填写问卷,保持一定的距离,若对方不提出问题,不要过多地询问,B.每份问卷完成后,要检查有无漏答,C.调查后,调查员要签名、填写日期,D.解释问卷的问题时要严格按照字面内容解释,不要引申、提示.E.对相同的问题,在前后两次调查中解释要保持一致.

大学生艾滋病健康教育二次问卷调查后的效果评价参考属性评定
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2结果分析

2.1艾滋病知识的知晓情况:艾滋病知识的主要内容包括流行概况、传播途径、预防措施等基本知识共26题,均以单项或多次选择进行评价.

第一次调查结果显示:学生对艾滋病的综合知识答题正确率约为48%,大多数学生知道艾滋病可以通过性接触传播,但能对艾滋病传播途径能回答正确的较少,35%的学生认为艾滋病可以通过握手、拥抱等传播.62.24%的学生不知道艾滋病是由病毒感染引起.通过健康教育后第二次答卷,学生对艾滋病知识的答题正确率提高为97%,95%以上的学生知道艾滋病主要通过性接触、血液及吸毒传播,并且知道一般拥抱、握手、公厕等不会感染,96.74%的学生知道艾滋病由病毒引起,目前尚无疫苗预防和有效的药物治疗,通过卡方检验,健康教育前后差异有显著性意义(P<0.001,详见表1).

2.2对艾滋病的态度:问卷中涉及到对艾滋病的态度共15项,主要了解学生对艾滋病患者的态度(关爱、同情、鄙视等)、艾滋病现状对自己心理的影响及学生主要通过哪些方法获得艾滋病的相关知识等,对首次问卷分析,88.5%的对艾滋病有恐惧及反感心理,只有4.8%的学生愿意与艾滋病患者正常交往,通过健康教育后,仍有27.8%的学生有恐惧的心理,32.4%的学生有反感心理,16.6%的学生愿意与艾滋病患者正常交往.88%的学生认为健康教育是他们获得艾滋病相关知识并进行有效预防的首选方法,其次有电视、报纸、杂志等.

3讨论

自1981年报告第一例艾滋病病人,现已蔓延到世界上绝大多数国家和地区,而我国艾滋病的感染者基数大,增长速度快,防治任务重,由于目前对艾滋病的治疗还没有理想的方法,预防艾滋病就显得尤为重要[2.3].根据艾滋病的流行病学特点,主要感染者为青壮年,故对青少年进行健康教育是预防艾滋病的重中之重,改变青少年的一些不良的行为生活方式,从而达到减少艾滋病感染的机会[4].艾滋病与人类历史上曾经肆疟一时的天花、麻疹、脊髓灰质炎等其它传染病不同,目前尚无有效的预防疫苗和治疗方法.全世界对此已达成的共识是,在可以预见的将来,同艾滋病作斗争的最大希望在于通过深入广泛的健康教育,帮助人们选择比较安全的行为,以使他们不那么容易感染和传播艾滋病病毒[5.6.7].在艾滋病的健康教育中应注重以下几点:

A.艾滋病是一种病死率极高的严重传染病,目前还没有治愈的药物和方法,但可以预防,

B.艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播,

C.与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病,

D.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施,

E.正确使用避孕套不仅能避孕,还能减少感染艾滋病、性病的危险,

F.及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险,

G.共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径,因此要拒绝毒品,珍爱生命,

H.避免不必要的输血和注射,使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品,

I.关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要方面,

J.艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭,预防艾滋病是全社会的责任.

本研究所选对象为大学生,对性是似清楚又朦胧,没有成熟的认识,给他们讲述有关艾滋病方面的知识,对他们自身及周围的同学树立防范意识颇有益处.通过教育我们发现,受教育者对艾滋病知识的掌握程度明显提高,认识加深,问题的答对率与教育前相比差异均有显著意义.而他们中大部分人在教育前就已意识到艾滋病并非年轻人可以免受感染,这可能与日常生活中的宣传教育有关.本调查表明,在大学生当中开展较为系统的“预防艾滋病健康教育”,会收到比较满意的效果.

参考文献

[1]世界银行政策研究报告.正视艾滋病:战胜这场全球流行病的公共政策重点.牛津大学出版社,1997:95

[2]RabkinJG,WagnerGJ,McElhineyMC,etal.TestosteroneversusfluoxetinefordepressionandfatigueinHIV/AIDS:aplacebo-controlledtrial.JClinPsych