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整体护理有关论文范文文献,与儿科整体护理中心理护理的相关毕业论文

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【摘要】目的探讨心理护理在儿科整体护理中的方法与技巧.方法对我院52例1―6周岁的患儿的整体护理中的心理护理进行回顾性分析.结果52例患儿,通过病情观察寻找原因,整体护理以及心理护理,疗效显著.结论儿科心理护理是整体护理不可分割的重要组成部分,是患者顺利康复的强有力保障.

【关键词】儿科整体护理心理护理

中图分类号:R473.72文献标识码:A文章编号:1005-0515(2010)07-029-01

Pediatricholisticnursingcareinthepsychological

XIELilong1ZHANGJumei2ZHAOXuejia1

(1.NingxiaHuiAutonomousRegionmotherandchildcarecourtyard750000,

2.NingxiaShizuishanthirdPeople'sHospital753400)

【Abstract】ObjectiveExplorepediatricpsychologicalnursingcareofmethodsandskills.Method52casesinourhospitalinchildren1-6yearsofageintheoverallcareandpsychologicalcarewerereviewed.Result52casesforchildren,throughobservation,holisticnursingcareandpsychologicalcare,remarkablecurativeeffect.ConclusionPediatricpsychologicalnursingcareisindivisible,andisanimportantpartofthepowerfulguaranteepatientsrecoversmoothly.

【Keywords】PediatricsHolisticNursingPsychologicalCare

整体护理是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,根据病人身心、社会、文化需要,提供优质护理.即整体护理是以病人为中心,以满足病人身心等各方面需要为目的的护理.在儿科开展整体护理,就是满足患儿的各种需要为目的而开展的优质护理.因此,护理人员掌握一些心理护理技巧并合理运用十分必要.

怎么写整体护理硕士论文
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1临床资料

抽取我院自2006.4―2008.4接治患儿52例,其中婴儿期(从出生到1周岁)15例,幼儿期(1―3岁)16例,学龄前期(3―6岁)21例.护理人员在进行整体护理中运用正确有效的心理护理和心理支持,现就有关心理护理情况探讨如下:

1.1对家长的心理护理

1.1.1焦虑和紧张

由于对医院环境的陌生和对疾病本身的认识不足,引起家长的焦虑和紧张,经常表现为反复地询问病情,希望得到肯定答案,或希望找经验丰富或年龄稍大的医护人员管理.

1.1.2恐惧

家长对疾病的预后和对孩子采取各种注射及侵袭性检查产生恐惧感.他们不敢正面观看各种的处置或对疾病的转归采取回避态度.

1.1.3怀疑和不信任

对治疗方案或医疗设施的怀疑和对医护人员年龄、言语、着装等外在因素引起的不信任.

2护理措施

对环境陌生引起的焦虑,护士热情、耐心、细致地为家长介绍医院的环境和各种设施情况、相关服务及各种相关规定,尽快帮助家长熟悉就医环境.对疾病不了解引起的焦虑,通过讲解疾病的发病原因,治疗措施和护理措施使家长对疾病有所了解,并增强家长对孩子战胜疾病的信心,同时通过加强巡治,以实际行动使家长安心.

对因对疾病预后产生的恐惧,护理人员可多用语言进行鼓励,让家长看Ò

整体护理有关论文范文文献40;希望,给家长以心理支持,使家长正确面对疾病.

针对家长对治疗方案或人员的怀疑和不信任,护理人员要主动与家长沟通,认真解释治疗方案的科学性,从而消除家长的疑虑,并通过优质的服务树立自身良好的形象来赢得家长的信赖.

2.1对患儿的心理护理

2.1.1恐慌不安

儿童一入院就会感到十分不安,出现哭闹、拒食等现象,产生惶惑不安和恐惧心理.

2.2.2疼痛因素

患儿大多数对疼痛都非常敏感,加之大多数家长动辄以“不听话就打针”、“打针很痛”等言语的暗示,造成患儿一见到白大衣就产生恐惧感.

2.1.3反抗心理

稍大儿童出现大哭大闹,吵着要回家,对抗治疗,用一种消极、不愉快情绪表示抗议.

3护理措施

可以通过转移注意力的方式,如讲故事、唱歌、抚摸、交谈、交朋友等,分散小儿的注意力,增加小儿的信任,减少小儿的恐惧心理和反抗行为.并或通过转移注意力、刺激对应的健侧皮肤等方法分散患儿对疼痛的注意.

这篇论文出处 http://www.sxsky.net/yixue/010656078.html

3.1在进行护理时的注意问题

3.1.1要有同情心.要理解家长由于孩子生病带来的痛苦,设身处地为患者着想,才能赢得家长对护理工作的理解和支持.

3.1.2树立良好形象.良好的形象是与家长交流的前提,整洁的仪表、和蔼的态度、周到的服务、亲切的语言及家长依赖的基础.

3.1.3注意沟通技巧.注意倾听患儿及家长的陈述,了解并满足他们的需要,鼓励并认真回答提问等都需要技巧.

通过进行心理护理和心理支持,消除患儿及家长对护理工作的疑虑,使他们能够主动配合治疗,使护理工作得以正常进行,既有利于患儿疾病的恢复,也对患儿良好心理素质的形成起到一定帮助作用,对儿科开展整体护理起到了很好的辅助作用.

参考文献

[1]冯佩君,论当代儿科护士角色的功能[J],齐鲁护理杂志,2002,3

[2]马立平陈颖.论实施系统化整体护理时护士必须具备的交流技巧[J].实用护理杂志,199814(9):491-492.

儿科整体护理中心理护理的参考属性评定
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