实践教学方面有关论文范例,与护理学基础实践教学的尝试相关论文格式模板

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文章编号：1009-5519（2007）21-3318-01中图分类号：R19文献标识码：B

实践与理论并重的现代教育模式是培养创造性人才的重要保证,护理技能是护生专业能力的重要组成部分,也是护士从事专业工作的必备条件[1].为培养实用型人才,我院在护理学基础实践教学中做了以下几点尝试：

1把握示教时机,提高实验教学的质量

护理学基础（以下简称基护）实验课示教,是保证实验课质量的一项重要内容,它并不是一次性完成的,必须根据实验教学的进

实践教学方面有关论文范例

1.1学习新操作前的示教：学习新操作前,教师通过示教,使学生对新操作的程序、要领、重点、难点、操作手法及整个操作规程有一个直观的印象,使其获得操作练习的基础,也是按理论程序逐步实施的过程,其目的是使学生能够进行初步的操作,并逐步熟练程序,把握要领,体会重点、难点[2].

1.2练习操作中的示教：学生在操作练习过程中,教师应深入到各练习小组观察学生的练习情况,及时发现问题,适时纠正并再次示教.对动手能力、接受能力较差的学生应给于提示、引导,边指导、边示教.对她们在操作中的细微进步都要给予鼓励.

1.3实验结束前的总结性示教：通过操作练习,学生们虽然对操作步骤和要点有了基本的认识和初步掌握,但难免还会存在很多不足之处,这时可请一位学生对整个操作过程做一回示,以了解学生对操作程序、重点环节的掌握程度.同时,让其他学生充分发表意见,指出不足,最后教师根据情况进行总结性示教,强化记忆.

2角色扮演使教学形象化

基护实践教学中凡能真人实做的操作我们均采用角色扮演的方法,让学生分别扮演病人和护士,这种方法可使教学更形象、更直观,不但可强化同学们操作过程的严谨工作作风,同时也可亲身体验病人在治疗中的痛苦心情,有助于提高医德医风.

3重视实践技能考核

技能考核是加强实践教学的重要手段,也是督促学生学习的一种方法.以往的考试命题多侧重于测验知识的贮量和机械记忆,而忽视测验学生对知识的运用和创造性,不能激发学生在实际工作中应用知识的能力.为改变这一状况,近年来,我院增加了多项操作技能考核,并在期末考试成绩中把技能操作考核的分值加大到50％.此举对提高学生的实际操作能力起到了促进作用.

实践教学职称论文撰写技巧
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4注重相关知识的渗透教育

4.1随着社会的发展,人们健康意识的增强,护士的角色与功能也在发生着相应的变化,被赋子护理活动的执行者、护理计划者、健康教育者、协商咨询者等多元化角色.因此,教师应抓住实践教学这一环节,渗透心理护理、健康教育、人际沟通、护理法等相关知识[3].

4.2讲输液、输血、药物过敏试验时,应结合临床实例,渗透护理法律法规知识,强调“三查七对”的重要性,指出若因疏忽或查对不严造成打错针、输错液导致病人死亡者属医疗护理事故,导尿时若没有遮挡,属侵犯病人稳私权,一切操作技术执行前不解释将侵犯病人知情、同意权.这些做法,使学生在学习过程能及早树立法制观念,增强法律意识,从而缩短护理教育与护理临床的距离.

参考文献：

[1]金桂兰,何俊.组长负责制在护理专业实践教学中的应用研究[J].护理研究,2003,17（3）：365.

[2]冯军.加强基础护理实践教学的几点做法[J].中等医学教育,1999,17（5）：29.

[3]陈芳芸.护理实践教学中应重视的3个问题[J].卫生职业教育,2005,23（10）：76.

收稿日期：2007-07-09

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