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化学实验类有关论文范文集,与制定生物化学实验评分标准提高实验教学质量相关论文查重
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文章编号：1009-5519（2008）15-2378-02中图分类号：R19文献标识码：B
生物化学实验过去附属于理论课,考试、考核成绩在整个课程中所占比例过小,使得学生对实验课的重视程度普遍不高,从而直接影响了实验教学质量.针对这一现象,改革生物化学实验课的成绩评定方法,制定一个全面、科学的评分标准框架对全面反映学生的实验技能尤为必要.
1评分标准的评定方法和特点
1.1评分标准的评定方法:实验成绩评定标准的主要内容有实验纪律、实验态度、实验预习、实验过程、实验结果、实验报告、期末考试成绩等.实验成绩以平时成绩和期末成绩综合评定,其中平时成绩占80%,期末成绩占20%.期末成绩部分评定方法基本沿用原来的考试制度[1].平时成绩部分评定方法：（1）实验预习和实验纪律占平时成绩的8%,主要根据学生有无迟到、早退、旷课现象；预习报告是否认真,实验中有无大声喧哗,是否爱护实验器材等方面评定.（2）实验过程和结果占平时成绩的72%,主要根据学生完成实验情况综合评定,如实验方案有无创新成分和独特性见解,实验结果有无改进性措施等综合评定.（3）实验报告占平时成绩的20%,主要根据学生实验数据和结果记录是否完整客,误差分析是否合理,回答问题是否正确等评定.
1.2评定标准的特点：(1)强调期末闭卷考试的必要性：为了提高学生实验成绩的公平性和客观性,有必要
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2评分标准的实践
2.1实验评分标准的实施：（1）以考核标准促改革提高质量,针对学生普遍较粗心,不够耐心的情况,老师首先让学生们从思想上认识生物化学实验的重要性,尤其是实验态度问题.把学生纪律及卫生环保意识完成情况计入实验总分.按照这种评分标准给出的成绩,与学生的实际情况较符合.（2）对教师提出了更高的要求：教师在实验的全过程中不仅要认真指导学生完成实验,还应及时记录每个学生的具体情况,做到打分时心中有数.（3）在教师引导下,以学生为主围绕实验内容进行充分讨论,使学生对实验内容不仅知其然,而且知其所以然.实验讨论还能锻炼学生的语言组织和表达能力.（4）督促学生认真完成好实验课的学习,了解到每次实验甚至每个环节都和自己学习这门课的成绩有关后,可促使他们积极把握住每个实验步骤,做好充分准备,集中精力完成实验.这样既保证了实验秩序又提高了实验课的学习质量.（5）每次实验后,由教师布置下次实验题目,推荐参考文献,要求学生在实验讨论前独立查阅资料,熟悉与实验内容有关的知识,对实验内容有初步认识和整体印象.
2.2评分标准实施后的效果：（1）提高了实验的效率：教师在检查预习情况时,着重强调实验应注意的原则问题,留下较多时间操作,优化了实验的课堂教学结构,提高了实验教学的效率.（2）有效地激发了学生的学习兴趣：由于评分标准的改变调动了学生的积极性.在课余时间来生物化学实验室研究仪器性能的、自制教学仪器的学生增多.（3）有利于培养学生良好的科学态度：严格按照评分标准评定学生成绩,使学生每一步的操作都有确定的操作标准,所以在操作中非常认真.（4）促进学生观念的转变和全面素质的提高,使学生的动手能力、解决问题能力、独立思考能力都有了大幅的提高,取得了良好的教学效果.
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参考文献：
[1]罗卫国,潘文干.生物化学实验课考试评分及实施[J].山西医科大学学报,2006,6：5.
收稿日期：2008-03-25
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