关于儿科护理学论文范例,与《儿科护理学》实验课的授课方法相关毕业论文

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【摘 要】按照中等职业教育的培养目标,要将护理专业的学生培养成“能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理,保健,康复,健康教育等工作,具有职业生涯发展基础的技能型,服务型的高素质劳动者”的要求.笔者总结自己多年来的教学实践,浅谈对儿科护理学实验课的授课方法：1.针对学生特点,强化学生职业素养.2.实践和理论相结合.3.着重培养手脑协调能力.4.根据实验内容计划安排课时.5.注重实验报告的书写.6.注意和学生沟通.和各位同仁共勉.

【关 键 词】儿科护理学；实验课；授课方法

按照中等职业教育的培养目标,要将护理专业的学生培养成“能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理,保健,康复,健康教育等工作,具有职业生涯发展基础的技能型,服务型的高素质劳动者”.如何实现这个目标,为中职学生创造优势,使之增加竟争力,是中职学校需要思考的重要问题,也是关系到我们每一位中职学校的教师教学中必须具备的能力.近几年来,笔者对护理专业儿科护理学实验课试行了一些实践性探讨,取得了一定的成效.现就儿科护理学实验课的授课方法谈谈自己的几点看法.

1针对学生特点,强化学生职业素养

近年来,中职卫生学校的生源大多为90后,初中生,独生子女.它们的共同特点为年龄小,文化水平较低,爱玩,有的甚至在家姣惯成性,因升学无望,家长管不了才送来卫校学习.这样的学生,思想单纯,没有良好的职业素养,因此需要我们中职教师付出加倍的努力,才能提高她们对医学的思想认识.实验课一般都在理论课之后.理论课上第一章就学习了儿科护士的素质要求,包括思想政治素质,职业素质,科学素质与心理素质.还有一些特殊的素质要求,1.要有高尚的道德品质：(1)强烈的责任感；(2)热爱儿童,尊重儿童；(3)言行一致；严以律己,以身作则；2.要有丰富的学识；3.要善于与小儿沟通.第一次实验课,要把这些内容再给同学们强调一下,结合实验课的特点,把相关内涵作一解释.让同学们对儿科护理学有一个全面的认识.要把学生培养成为一个合格的儿科护士,首先从理论上和思想上要有一个高度的认识,提高她们的职业素养.

2实践和理论相结合

2.1以理论作指导护理专业是一门实践性很强的学科,实验课更是着重护理技术的操作,但都是以理论为基础的.比如一般测量法这个实验,在测量儿童体重,身高（身长）之前,我先把理论课相关内容和同学们共同回忆一遍.如：体重,身高(身长)的概念；各个年龄段的正常值；各年龄段的计算公式及实际测量值异于标准正常值的临床意义.让同学们在理论上有一个清晰的认识.

2.2以实践为目标在理论的指导下根据相关试验程序再依次让同学们实际操作,我重点给同学们讲操作要领.这样同学们很快就掌握了操作技能,能够熟练而规范的完成本次实验,在理论指导下的实践操作,避免了脱离理论的盲目实践,达到事半功倍的效果.

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2.3理论和实践相结合这样理论和实践紧密结合的方法,不但使学生掌握了护理技能,同时也发现了理论专业知识的不足,并且巩固了前期相关专业理论知识.更主要的培养了学生系统的临床思维能力.

3着重培养手脑协调能力

3.1培养动手能力护理专业重视护理技能操作.在校期间,上实验课是实现护理技能操作的主要途径.护理操作首先培养学生的动手能力.如：小儿静脉输液这个实验,第四步,用注射器抽取生理盐水,接上头皮针,排尽空气.操作者以左手拇指,示指分别固定静脉两端皮肤,右手持针,在距静脉最清晰点向后移0.3cm处将针头近似平行刺入头皮,然后沿静脉向心方向穿刺.这里的每一个动作我都要求同学们做到位.有的学生感到操作困难,我就让她们反复练习这个动作,首先做到手熟.

3.2培养动脑能力护理技能操作重视动手能力,动脑能力也同样重要.比如小儿静脉输液第五步,当针头刺入静脉时阻力减小,有落空感同时有回血,再进针少许.血管细小或充盈不全常无回血,可用注射器轻轻抽吸,亦可

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3.3培养手脑协调能力护理技能操作在动手动脑能力的基础上,着重训练学生动手,动脑能力的协调.因此,在实验课上,我着重培养同学们的手脑协调能力.比如,小儿静脉输液这个实验,首先准备好相关实物即输液装置,和小儿头皮静脉模型.

4根据实验内容计划安排课时

一般儿科实验都计划用两个学时,同学们就能够熟练掌握操作程序.而小儿静脉输液这个实验,是《儿科护理学》这本教材中护理操作技能的重点和难点,也是临床上小儿科护士的重点和难点.因此,这个实验我计划用四个学时,让同学们反复训练基本功,达到攻克重点难点的目的.

5注重实验报告的书写

实验报告是每次实验课的总结和记录,每次实验课训练结束后,我都要求同学们认真完成实验报告.让同学们养成护理技能操作记录习惯.有些同学上完实验课后不愿写实验报告,结果给以后的工作留下后遗症.因为将来的护理工作不但要动手操作还要勤做记录,以做好交接班工作.我把这个利害关系告诉同学们,大家都乐意写实验报告了.因此,我们的实验课上的完整有效而又漂亮.

6注意和学生沟通

实验课虽然注重的是学生的动手操作能力,但也不能只让同学们训练操作技能,而要让实验课上的丰满又生动活泼.在课间我也注意和同学们进行沟通,了解同学们的思想动态,学习情况,生活情况；结合理论给同学们讲解生活中同学们遇到的具体儿科病例.

以上是笔者对儿科护理学实验课授课方法的总结,也是几年来笔者对儿科护理学实验课试行的一些实践性探讨,在此和各位同仁共勉.

作者简介：

刘玉春,女,（1972.1-）,大学本科,儿科学中级讲师,河南省驻马店市人,河南省驻马店市卫生学校

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