健康教育类论文范文文献,与妇产科临床护理教学相关毕业论文模板

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临床实习是护生实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合能力的关键环节［1］.护生毕业后能否胜任护理工作、掌握扎实的护理技能、形成端正的工作态度、具备良好的心理素质,都与临床实习密不可分.《妇产科护理学》是一门专业性、实践性很强的学科,由于妇产科服务对象是女性,常涉及妇女的婚姻、家庭、生育等隐私问题,专业角色与其他专业有所不同,教学方法也有所不同.近年来,我们在妇产科临床护理教学中不断探索教学方法,以培养具有较强分析和解决问题工作能力、掌握以患者为中心身心整体护理所必备的各种技能及高素质专科护理人才.现报告如下.

1加强护理风险教育

安全教育是指护理人员在进行护理工作中,严格遵循护理制度和操作规程,准确无误地执行医嘱、实施护理计划,确保患者在治疗和康复中获得身心安全［2］.因此在临床教学中,应注重护理安全教育,我们通过组织学习《执业护士法》、《医疗事故处理条例》等法律、法规,增强护生的法律意识、风险意识、安全意识,使之懂法、知法、守法,确实明白在工作中存在的法律责任问题,充分认识到护理行为时刻都受到法律的制约,严格按操作规程办事.

2加强基本技能训练

重视基本知识、强调基本技能的培养是引导实习护士步入成熟的基础,是将课堂所学的理论与临床有机结合的必然,也是提高教学质量的关键.我们在临床带教中发现,护生刚进入临床实习时,好奇心较强,同时也希望自己能够动手操作、学以致用.因此,临床教员应根据护生特点耐心细致地做好带教工作,把工作重点放在巩固基础理论和注重基本技能训练上.我们安排每周2次晨间提问,每月1次教学查房；结合专科特点上小课,查找临床较典型病例加以分析和讨论,方便其能够理论联系实际.由于妇产科的专业性、实践性较强,在实施各项专科技能操作前,老师先做一遍正规操作,边操作边讲解,让护生了解操作程序、掌握操作原则后,在老师监护下动手进行操作,在操作过程中加以领会,最后由老师进行总结、指出存在问题,使护生的理论和实际达到有机结合的目的,既可补充护生的理论知识,又可使护生的操作技能得到较好的锻炼.

3注重语言交流技巧方面的培养

语言是护患之间沟通情感的桥梁,良好的语言能给患者带来精神上的安慰,促进患者康复.患者入院后,为使其尽快适应患者角色、接受治疗,护士应主动介绍科室环境,通过谈心、询问等方式掌握第一手临床资料,以便更好地进行治疗护理.而护生初进科室实习时,面对不同文化层次、社会阶层、经济能力、宗教信仰的患者,不知如何与患者交流,针对此现象我们在临床带教过程中注重学员语言交流技巧方面的培养,指导学员正确运用语言和非语言交流技巧.如初次与患者接触时,首先要主动介绍自己的姓名,交流过程中表情自然,举止端庄,语言通俗易懂、表达准确；与患者交流时注意把握“度”,对患者提出的问题,护士不能解释的或不会解答的,应向患者说明或用委婉的语言解释,切忌不懂装懂.向患者介绍入院环境时可选择个人距离（30～60cm）,为患者实施护理操作时可选择亲密距离（约30cm）等［3］；对于患者隐私及治疗效果不理想的疾病应实行保护性医疗制度,在工作中充分体现对患者的人文关怀；在实施健康教育时可利用为患者进行护理操作时的机会,结合病情边做边讲解,这样深入浅出,指导效果直接体现在患者身上,从而达到健康教育的目的,使护生认识到只有通过良好的语言沟通才能取得患者的信任,缩短与患者之间的距离,才能打开患者的心灵之门,收集到准确的护理资料.

4加强健康教育能力培养

传播与教育并重是当前世界健康活动的一个重要趋势［4］,护生兼有“传者”与“受者”的双重身份,既是健康教育的实施者,又是健康教育的对象［5］.加强卫生宣教与健康咨询.围产期保健,优生、优育宣传与指导,越来越重要.因部分妇科疾病是由不良生活作风引起的,健康指导也是妇产科护理人员工作的一部分.指导性病患者正确对待疾病,并及时彻底地治疗疾病.加强性知识及性道德教育也成为妇产科护理人员新的工作任务,对于影响患者治疗信心的病情及诊断应坚持保护性医疗制度.对于患者隐私也应该给予尊重和保密.妇产科护士面对的是深受疾病困扰的女性,有的疾病患者难以启齿,因此护士需要付出更多的时间和精力在与患者的交流上.护生在学校经过正规的综合教育,相对而言,理论知识较扎实,而在沟通和交流能力上有一定的欠缺.在掌握妇产科的理论知识的基础上,我们加强护生健康教育能力的培养,以便及时掌握患者病情及心理状态,使其在轻松的环境中接受治疗及护理,可自然获得患者的理解和满意,建立和谐的护患关系.通过健康教育能力的培养,既使护生认识到了自身的价值与责任,又有助提高护生对护理专业的整体认识和护生的整体素质.

5注重计算机运用技能的培养

在信息时展的今天,电子计算机为先进的管理工具,已广泛应用于护理质量的控制与评价及日常护理工作中,是现代护理思维、方法和手段的集中体现,亦是护理学科发展的必然趋势.为适应现代化医院的管理和发展需求,作为21世纪护理实习生应当掌握计算机基本操作技能,充分利用计算机技术和网络信息处理各项护理业务,因此,我们在日常护理工作中尽量给护生提供电脑操作的动手机会,如电脑医嘱的处理、电子病历的书写等,让学员有感性的认识,为今后踏入社会更快地进入护士角色、在临床护理工作中更好的实施以患者为中心的整体护理奠定良好的基础.

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6小结

护理学是一门实践性很强的学科,培养高素质的护理人才是新时期医学科学发展的需要,这就要求我们从护理实习生的基础教育抓起,不断改进教学方法,为将来培养高层次护理人才奠定良好的基

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参考文献：

［1］张丽萍,黄小霞,刘一苇．探讨高等护理教育毕业实习生临床能力的培养［J］.上海护理,2005,5（2）：66．

［2］党小珍．护理教学中的护理安全教育初探［J］．护理实践与研究,2006,3（7）：75-76．

［3］包家明,崔杰．整体护理临床问答［M］．北京：中国医药科技出版社,1998:60．

［4］米光明,王官仁．健康传播学原理与实践［M］．长沙：湖南科学技术出版社,1996:32．

［5］傅红琼,朱丹．护理健康教育课程设置与教学体会［J］．中国实用护理杂志,2005,21（3）：72．

本文编辑：牟丽洁2010-10-01收稿

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