幼儿教师类有关论文范文检索,与新乡市幼儿教育建设中的问题述评相关论文查重

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作者简介：周晓晓（1993―）,女,河南省焦作市人,河南师范大学,教育与教师发展学院2011级本科生,研究方向：公共事业管理.

摘 要：近年来,幼儿园的数量与规模迅速增长,在幼儿园从教的教师人数也急剧增加.随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布,幼儿教育的建设成为研究的重要课题.为了清晰而准确地把握新乡市幼儿教育建设的研究状况,为今后的研究探明方向和重点,本文以新乡市建业小哈佛金龙幼儿园为例,对其建设中存在的主要问题、原因及对策做一简要的梳理,以促进新乡市幼儿教育的发展.

关 键 词：幼儿教育；问题；对策

随着国际竞争的日益激烈,教育的作用也日益凸显.学前教育作为国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业.《国家中长期改革和发展规划纲要（2010―2020）》指出：“幼儿教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康等方面具有重要意义”.

发展幼儿教育事业幼儿,教师的发展是关键.《幼儿园教育指导纲要（试行）》在肯定幼儿教师地位的同时,也对幼儿教师提出更高的要求,因而如何促进幼儿教师的发展成为社会关注的重要课题.

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一、关于新乡市幼儿教育建设中存在的主要问题

新乡市幼儿教育建设中的种种问题,不同程度的影响着发展.归纳起来,主要如下：

（一）教师性别比例失衡,男教师极度匮乏.从心理学和人格发展角度看,男教师在幼儿教育中是必须的,因为幼儿不仅仅是女宝宝,还有很多男宝宝.在孩子的身心发展及性格的形成中,幼儿教师其重要作用,而有些男性的性格特征、元素是无法通过教育或其他的训练获得的,这时候男教师的潜移默化的影响就显得尤为重要.但据我们所了解到的小哈佛幼儿园的情况看,男女教师的比例严重失调.所以,现在幼儿教育事业发展中的一个问题就是教师队伍的那女比例失调,严重缺乏男教师.

(二)幼师队伍素质参差不齐

1.幼儿教师专业学历水平参差不齐.幼儿教师的学历水平普遍低于中小学教师的学历水平,难以满足人民群众对优质幼儿教育日益增长的需求.

2.缺乏专业培训.教师教育分为职前教育和职后培训两个阶段,幼儿园教师职前教育的时间比较短,又缺少实践经验,因此职后培训对幼儿教师专业发展非常重要.但幼儿教师业务培训缺乏计划性,不能根据需要进行培训,造成培训工作的不平衡.目前对幼儿园教师的在职培训,存在着重理论学习和技能培训,忽视了教师专业化的核心即教学实践能力的培训和提高.导致继续教育的内容无法满足教师专业成长的需求,甚至脱节,延误教师专业发展的进程.

（三）幼儿园教师对现代教育技术的认识及应用薄弱.如果使以多媒体技术为核心的现代教育技术在教学中充分发挥其直观、形象、生动等优势,会在幼儿学习情境创设、协作学习、会话交流、意义建构等方面具有积极意义：使幼儿的学习新鲜、有趣,能有效激发孩子们开动脑筋,积极探索,充分发挥其创造性思维能力,促进幼儿全面的发展.

然而,目前幼儿园整体对现代教育技术的认识及应用非常薄弱,远没有达到教育信息化对专业教师的要求.有50%的幼师认为,自己在幼儿园教育教学活动中所面临的主要挑战是缺乏对教育与信息技术手段的了解和掌握；53%的幼师认为自己在教师技能方面最需要提高优秀的教学技能.可见她们也认识到了现代教育技术在幼儿课堂运用的重要性.

由于历史的原因,幼儿园与中小学、高校在教育技术师资配备和设备配备上存在着巨大的差距,使幼儿园教育技术水平先天不足.这既是严峻挑战,又是发展机遇.因区域经济发展水平的高低不同,不同区域的幼儿教师的教育技术水平也呈现出了参差不齐、高低不等的现状.

二、关于新乡市幼儿教育建设的对策探讨

（一）针对教师性别比例失衡,男教师极度匮乏现象的建议及对策

1.各师范院校增加男幼教的招生人数,提供一定的优惠政策并改变其女性化培养方案.例如,可以给合格毕业的男幼教安排工作等.除了从男幼教的师源上入手,扩大男幼教的招生比例外,在学前教育的课程设置上更应该关注男性实际,体现男性特点,积极探索专门针对学前教育专业男生的课程培养方案、技能培养方案、教学方法培养方案、社会实践方案及就业指导方案等.这样,才可以使男幼教充分发挥其优势,获得专业认同感,积极投身于幼教事业.

2.加大社会宣传与支持力度,鼓励男性加入幼教行业.社会舆论和媒体可以为幼儿园男教师带来与传统观念相冲击的新观念,让公众对幼教这个职业有全新的认识,正确认识男教师在幼儿园工作中的重要性,接纳和鼓励男性参与其中,尊重他们的选择,理解他们的工作,维护他们的人格尊严,用平等的态度对待他们,提高幼儿园男教师的社会地位.

3.加大政府对幼儿教育的投入力度,改善幼儿教师的福利待遇.男性一般都是家庭的主要经济支柱,目前由于幼儿园教师的工资待遇普遍偏低,导致许多原本对幼教事业感兴趣的男性止步门外.幼儿园要想留住男教师,就必须依法落实幼儿教师的福利待遇,切实提高他们的工资福利水平.只有这样,才能体现出幼儿园男教师的社会地位,并且吸引更多的优秀男教师加入到幼儿教育工作中来.

4.发挥性别优势,改善园所管理体制.幼儿园管理者应该充分认识男教师的特殊价值,在职能设置上,尽量让男教师参与到幼儿园工作的各个环节中去,给予他们充分的信任和发展的空间,鼓励创新,挖掘潜力,激发男教师在幼儿园工作的热情和成就感,使男教师的优势和特点得到最大程度的发挥,以保证男教师内心的自我认同感,增强其主人翁意识和责任感,进而增强其自我认同感和自我归属感,消除其心理上的不稳定因素,并最终减少幼儿园男教师的流失.

1.完善幼儿教师带班任职的资格制度.完善幼儿教师的任职资格制度成为良好的评价体系,才能够公正、客观地看待教师,防止只看学历高低的片面做法,为教师专业发展提供有效指导.目前我国的幼儿教师任职主要凭借有无教师资格证,因此减少幼儿教师资格证书的权威性,有利于实现幼儿教师聘任的标准化,脱离专业的限制,吸引更多适合学前教育的人才.应该由教育部门结合幼儿园的实际,细化教师资格证书制度,积&#

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2.改善大学学前教育专业课程体系.首先是改革幼儿教师教育的课程设置,教师教育的学科专业与课程,应该进行具有全程规划性的调整与改革.一方面提高幼儿教师专业理论深度,可以开展相应的专业学习来促进幼儿教师专业成长.另一方面调整课程设置、专业结构,拓宽和加深幼师课程,将必修课、选修课、课外活动、社会实践四大板块有机整合.其次是要完善幼儿教师继续教育制度,更新幼儿教师继续教育的观念.最后是设置的课程着重培养尤为教师学习能力、科研能力.

3.改善对幼儿教师的管理和评价制度.打破集权制管理模式,让幼儿教师参与到幼儿园的管理中,实施民主化管理.实施发展性幼儿教师评价制度,促进幼儿教师专业发展.

4.增强幼儿教师自身专业发展意识.事物发展的根本原因,不在事物的外部而在事物的内部,而在人的发展中自我意识起着重要作用.只有具备了强烈į

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