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教学法类论文范文文献,与趣味性教学法在中小学篮球教学中的运用相关论文摘要怎么写

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#36523;的特点,充分考虑中小学生生理..心理特点,及各方面情况,使教学活动教学手段具有趣味性、娱乐性、竞争性,或有新奇感,或安排新颖的角色转换.无论如何抓学生的心理,充分体现趣味性教学法的特点,发挥趣味性教学法各种功能.


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为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质.提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性.把被动的要我学,变为主动的我要学,并且喜欢学.在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性.这样能更好的完成体育教学任务,收到良好的课堂教学课果.

(三)选择制定趣味性教学法时要从本校或学生的实际情况出发安排教学活动

这些实际情况包括学校体育场地情况、体育器材配备情况等硬件设施以及学生本身的身体素质以及所掌握的篮球功底和学生对学习篮球基本功的热情以及师生之间的关系等等.这些都是要求教师课前认真考虑,并酌情安排教学活动、教学手段,只有这样,实现趣味性教学法才能获得圆满成功.


教学法学术论文撰写
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(四)运用趣味性教学法时要注意课堂组织要合理,要符合体育教学基本原则

例如,组织一个教学比赛,不管分几个组,力求使实力均等,如果实力悬殊太大的话,学生的积极性定会受到影响,起不到作用,达不到目的.所以趣味性教学法在运用中要符合体育教学基本原则,如队形合理、队伍调动要少而精.

(五)运用趣味性教学法时教师应注意语言、表情、手势或其它辅助教学条件的运用

例如在原地体侧前后拉球的练习中,学生总是喜欢低着头看球,而教师一直提醒注意.但效果甚微.这时教师就可以把手举起来,让学生读出自己伸出手的个数,并可以不停地变换手指伸出个数,吸引学生的注意力.这样,效果比教师命令学生抬起头要有用的多,而且课堂气氛肯定要好于前者.由引可知,教师可以充分利用各辅助条件,来提高教学效果,语言和表情可以给学生以刺激和鼓励;还有手势和其它辅助教学条件,如旗子、接力棒、呼拉圈等.把它们广泛地运用到教学中去,去提高教学活动的新奇感,刺激性及趣味性,打破篮球课教学只有几个篮球几只筐的局面.况且这些随手拈来的教学辅助条件,在我们大量尝试下会收到很好的效果.

(六)教师在组织运用趣味性教学法时要注意把握一个“度”,要比较合理地进行过程控制

趣味性教学法能充分调动学生学习积极性,所以学生在练习中比较投入.但无论从教学目的、教学安全和体育教育与其他学科教学生态系统上面来要求体育教师在实施教学法时,不可疏忽过程控制.同时这也给体育教师出一个难题:如何合理地进行过程控制在这里看教学活动安排位置是比较重要的.如果如是安排在放松部分,则属于一般性整理恢复活动.这也是趣味性教学法能否成功的一个保障.

总之,趣味性学性能的广泛运用要求教师充分把握教材、依据教学目的、根据实际情况展开大胆想象,以调动学生兴趣动力促进学生学习、锻炼接受教育.以完成教学任务,并促进教学改革

四、总结

在体育课中,由于学生生理心理等特点的客观存在的原因,再加上过去体育课统得太死,过分划一,内容单调,形式枯燥种种弊端的存在.所以,现代体育教学呼唤改革,而趣味教学法是针对中小学生生理心理特点,并对克服过去各种弊端有积极作用,它必将促进整个体育教学改革的进行,使体育课焕发出生机,同时我们也应该在运用趣味性教学法时,不断探索,不断创新,特别是篮球教学,是一片广阔的天空.我们应从中不断挖掘,促进篮球教学乃至整个体育教学的发展

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