德育课类论文范文资料,与自学辅导法在德育课中的运用相关论文摘要

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[关 键 词]德育课；教学

[中图分类号]G427[文献标识码]B[文章编号]1673-7210（2008）07（b）-113-02

新时期的中专德育课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的,因此,德育课教师必须重新审视自己的教学行为,特别是要从根本上改变教学方法.自学辅导法就是为了顺应这一时展要求而进行的教学方法的改革.过去教师把学生当作被动接受知识的容器,采用满堂灌的注入式教学法,这既不符合“人的全面发展”的现代教育观念,也不适应时展的需要.因此,要使中专德育课的教学充满新的生机和活力,达到“新、活、实、精”的效果,就必须对传统的教学方法进行改革,由封闭走向开放,由枯燥说教走向民主教学,最大限度地创造宽松的教学环境,让学生参与到教学过程中来,积极主动地自主学习.基于上面的考虑,笔者把自学辅导法大胆地运用到中专德育课教学中去,并做了一些有益的探索.

1自学辅导法的概念与模式

自学辅导法是以学生自学教材或课外材料为主、教师辅导为辅的一种教学方法,其目的是帮助学生逐步养成良好的自学习惯,培养学生以自学能力为核心的各种能力,从而提高学生的综合素质.

具体是由学生自学（精读）某一框节,列出学习要点,编制带阅读体会性质的提纲,在课堂上讲出来,由集体讨论补充,老师帮助形成知识结构图表（板书形式）,凸现学习的重点、难点.然后由学生提出自学中发现的问题,大家讨论,教师点拨,多方位、多角度诱导启发学生,鼓励学生提出问题.最后,进行当堂检测.

基本模式是：精读→列出提纲要点→讲出要点→归纳结构图→问题讨论→课堂反馈.这是一种带归纳性的自学方式.学生不仅要认真读书,列出提纲,还得从中发现问题,并由自己设法去解决.课前学生以自学为主,课上可预留一定时间让学生再读并补充.这样做,一方面督促了学生,另一方面老师也能在课前心中有数,真正做到备了教材、备了学生.在操作过程中,切忌设框框条条,要鼓励学生表达自己的想法；尤其是当学生的看法有不同时,教师不要马上下结论,而是师生平等地讨论、切磋,直至达到共识为止.在整个过程中,学生是主体,老师是主导,师生互动,教学相长.

2自学辅导法在德育课的运用及其特点

把自学辅导法运用到中专德育课教学中,关键要把握好以下环节：

2.1改变旧的教育观念

观念是行动的先导.教育观念对教学起着指导和统率的作用.一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的,而一切教学改革的困难都是来自旧的教育观念的束缚,因此,确立新的教育观念是教学改革的首要任务.在教学过程中要强调学生探索新知的经历和获得新知的体验,而传统的教学方式将教与学严重割裂开来,只重视教师如何去教,而不大注重学生如何去学.自学辅导法则将教与学有机地结合起来,特别重视教育学生怎样通过自学获得新的知识,培养解决问题的能力.

2.2营造自学的氛围

首先要建立一种新型的师生关系,教师要营造出民主和谐、宽松的教学氛围,给学生以更多的学习自主权,鼓励他们独立自主地研究学习.其次,要保证学生一定的自学时间.课前要给学生留出一定的时间预习,课间休息时老师不能一讲到底,要让学生有一定的时间去思考和讨论.为保证学生课后有充裕的时间自学课本及相关资料,教师还要取得学生家长以及班主任的积极配合与支持.再次,要帮助学生树立大教材观.不要仅局限于课本,死读书,读死书.要引导他们通过看电视新闻、广泛涉猎书刊、报纸等形式,学会运用大量鲜活的现实材料去佐证书中的基本观点,同时也要学会运用书本中的知识解决实际生活中的问题,尤其是人们普遍关注的热点问题.

2.3教给学生自学的方法

教给学生阅读的方法.①初读.就是让学生通读全册书,从总体上了解教材内容和结构,做到心中有数.从教材目录入手把握教材内容和结构是一条行之有效的重要途径.②细读.读课题（绝大多数是论点）,读每节课（单元）的前言,弄清各课所学的知识点,在此基础上制成知识结构图表,把握其内在逻辑联系,形成单元整体印象.③精读.一读《课程标准》,明确学习每一框节要达到的基本要求,有的放矢.二读每一框节的具体内容,弄清课本陈述的基本概念和原理、基本事实,掌握其基本内容、观点、立场和方法.三读课外资料.读时政资料时尤其要注意针对性和实效性,最好能理论联系实际,借以加深对理论观点的理解.

2.4引导学生养成良好的自学习惯

习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量.一个人从小形成的良好习惯将使人终身受益.为此,教师首先要求学生要养成爱看书的习惯,并注意在书中圈划评点,正所谓“不动笔墨不读书”.其次,要求学生做好读书笔记,使知识系统化、条理化.第三,要常疑、善疑,具有强烈的问题意识.要引导学生在怀疑的基础上理论联系实际,反对“惟上”、“惟书”,

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3收获及启示

在中专德育课教学中运用自学辅导法是教学方法的一次改革.这项改革从一开始就引起了学校、家长乃至社会的普遍关注,人们主要是担心这种教学方法会不会影响德育课的教学质量,加上对此法不了解,由此而产生怀疑,是可以理解的.但是,几年来的教学实践证明：这种担心是多余的.现在学生最大的变化是由过去“要我学”转变为“我要学”、“我能学”.自学辅导法的最大价值主要体现在以下几个方面：

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第一,改变了学生的学习方式,突出了学生学习的主动性.过去,中专生的学习方式单一,重知识结果,偏重认知性学习,受教材左右很大,严重地制约了学生学习的主动性、积极性.自学辅导法为中专生的学习打开了一个开放的时空,开辟了学生自主创新学习活动的新天地,学生的学习主动性破天荒地得到充分发挥和体现,他们对德育课的学习也产生了浓厚的兴趣.从此,德育课学习不再成为学生的负担,而成了学生的一种享受,一种愉快的体验.

第二,拉近了学生与社会的联系,丰富了学生学习的内容,使学生的视野更开阔,生活世界更丰富多彩.过去学生的学习采用的是单一的知识接受性的方式,老师教什么,学生学什么,学生只能是死记硬背,成了只会背书本条条而不能运用基本原理解决实际问题的书呆子.自学辅导法打破了学生学习的时空,把学生的视野从书本拉向自然和社会,引导他们关注社会热点、焦点问题,不仅拓宽了教材内容,而且使学生在自学过程中强化了问题意识,大胆质疑,积极探究,形成多种能力.

第三,正确发挥学生的主体作用与教师的主导作用,营造了一个民主、合作、平等的师生关系.传统的教学方法是以教师为中心,低估、漠视学生的独立学习能力,忽视、压制学生的独立要求,学生的主体作用丧失殆尽.自学辅导法则不然,它要求教师充分重视

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