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关于医学影像技术相关论文范文文献,与高职医学影像技术专业课程模块化教学改革相关论文查重
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12298;超声检查与诊断技术》.两个班的授课总学时数是相同的,各课程均安排在第三、四学期上课.按照学校统一制定的教学质量考核评价方案,分别对两个班的教学情况进行教学考核,比较其教学效果和教学质量的差异性.考核的结果反映：实验班的课程安排有一定的灵活性,各门课程之间不会出现前后衔接“错位”现象,模块化课程教学容易被学生所接受,学生技能操作考核成绩优于常规班,教学效果好,教学质量高.
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3.3通过对毕业生实习医院调查反馈,评价教学改革成效
自2008年6月以来,学校对三年制高职医学影像技术专业学生所在的实习医院进行问卷调查和访谈,听取了带教老师和实习学生对模块化教学改革的评价,比较两个班级学生在专业知识、操作技能及岗位适应能力的差异性.总体评价是：模块化改革教材是一种成功的尝试,实验班学生在掌握专业基础知识、专业操作技能和岗位适应能力等方面比常规班学生要强一些.
4有待进一步探索的问题
我校医学影像技术专业主干课程模块化课程改革的研究与实践时间还不长,各门模块课程的教学内容有待于进一步整合；职业岗位能力的指标体系及考核测评方案有待于进一步完善；模块化课程教学方式有待于进一步研究.
为进一步完善和推广医学影像技术专业模块化课程教学,教师问题是根本.首先,教师要不断更新高职教育理念,建立高等职业教育模块化课程的课程观,加强模块化教学的培训,尽快适应模块化课程的教学方式；第二,要根据模块化课程内容和教学方式配置相关的教学仪器设备；第三,要不断探索,进一步完善医学影像技术专业的模块化课程教材.
[参考文献]
[1]搂一峰.高等职业教育课程模块化设计探讨[J].职业技术教育,2006,27(7):43-44.
[2]周新源.现代职教课程观与模块化教学[J].职教通讯,2007,6:37-38.
[3]黄泉荣.医学影像技术高职教育现状及教育改革的思考[J].卫生职业教育,2005,23(17):12-15.
（收稿日期：2008-10-20）
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