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试最能反映出学生对知识的掌握情况[5],占考核总分的70%,其余三项则各占10%.这是督促学生认真学习的有效手段,也是对实习效果的总结与反馈,直接影响到教学质量的好坏.5小结
总之,为使学生能够轻松、准确地识别药用植物,保证中药基源的科学性,野外实习是学习药用植物学的一个重要手段,在药用植物学教学中占有极其重要的地位.多年的努力与探索使我们建设了一个完善的药用植物学野外实习教学环节和考核模式,完全达到了提高教学质量的目的,可为社会培养出更多适应中药现代化发展要求的优秀人才[6].
[参考文献]
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[5]郭敏,韦松基,梁子宁,等.药用植物学野外实习3种考核方法的比较[J].时珍国医国药,2008,19(6):1535.
[6]郭庆梅,金一兰.药用植物学野外实习教学方法和综合测评方式的改革与创新[J].中华中医药学刊,2008,26(1):207-208.
(收稿日期:2011-08-31)
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