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临床实习方面论文例文,与临床实习环境对本科护生实习压力的影响相关论文开题报告

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93±15.23分,该值高于60分而低于90分,表明本科护生实习压力水平为中度压力水平.

本研究调查结果表明,除了病人的护理方面的压力水平为轻度之外,本科护生在其它五方面的压力水平均为中度,说明本科护生在临床实习初期和中期阶段最大的压力源是就业问题,并且护理工作性质与内容对本科护生心理产生的影响也较大,提示医院在本科护生实习初期和中期阶段,尤其要加强本科护生就业指导工作,减轻就业给本科护生带来的心理压力,并且要加强专业思想教育,使得本科护生形成正向的职业看法,继而增进本科护生对护理行业的就业倾向,壮大、稳定未来临床护理队伍.

4.3临床实习环境及本科护生实习压力水平与本科护生一般人口学资料关系的分析

4.3.1临床实习环境与本科护生一般资料关系的分析

从表3反应出来的信息可知,一般资料中,本科护生是否是独生子女对本科护生对临床实习环境的认知有一定的影响:独生子女的本科本科护生对临床实习环境的认知显著不同于非独生子女的本科本科护生,前者对临床实习环境的评价显著低于后者.

一般资料中,高考填报志愿时自愿选择了护理专业的本科护生对临床实习环境的认知不同于被调剂的本科护生,前者对临床实习环境的评价显著高于后者;目前喜欢护理专业的本科护生与不喜欢此专业的本科护生相比,前者对临床实习环境的评价较高;毕业后表示愿意从事临床护理工作的本科护生与不愿从事此行业的本科护生相比,前者对临床实习环境的评价也显著较高.

4.3.2本科护生实习压力水平情况与本科护生一般资料关系的分析

从表3反应出来的信息可知,性别对本科护生的实习压力水平有一定的影响作用:不同性别的本科护生的实习压力水平显著不同,男生的压力水平显著高于女生的压力水平.分析原因,可能是由于受社会偏见、传统观念、职业特点等因素的影响,男护生不能被社会和家长理解与支持,同时,许多男护生选择护理专业并非出于自愿,所以男护生的心理压力会相对重些.本科护生的性格对本科护生的压力水平有一定的影响作用:不同性格的本科护生的实习压力水平存在显著的差异性,内倾型性格的本科护生的压力水平高于外倾型性格的本科护生.目前喜欢护理专业的本科护生的压力水平显著低于不喜欢护理专业的本科护生;毕业后愿意从事临床护理工作的本科护生的压力水平显著低于不愿从事此行业的本科护生.正如上述分析表明,这些本科护生在临床上工作态度端正,能够以正确的心态正视临床教学工作以及临床护理工作,所以抱怨较少,所感受到的压力水平也较低.

4.4临床实习环境与本科护生实习压力水平之间关系的分析

从表4反应出来的信息可知,应用皮尔逊相关分析法进行分析,结果表明,除了压力量表中的知识与能力维度与临床实习环境量表中的教师素质维度、工作氛围维度及组织支持维度之间不存在显著的相关关系之外,压力量表中的其他维度均与临床实习环境量表中的六个维度存在显著的负相关关系,并且知识与能力维度与临床实习环境量表中的教学方法、学习机会、人际关系维度之间也存在显著的负相关关系,相关系数在0.230-0.502之间,呈中等程度相关,说明临床实习环境越好,本科护生实习压力水平越低,临床实习环境每个维度得分的增高,都会促进相关维度压力水平的降低.从这个结果也可以看出,临床实习环境是导致本科护生实习压力的一个不可忽视的因素,改善临床实习环境对本科护生实习压力水平可以起到一定的缓冲作用.因此,在改善临床实习环境时,不但要加强带教老师教学方法的培训,营造科室积极向上的人际关系氛围,同时,尤其要注重提高组织对本科护生实习的重视度和支持度,从而减轻由于环境因素而导致的实习压力.

5对策

临床实习环境是本科护生实习压力的重要影响因素之一,为了减轻本科护生实习压力,使本科护生轻松愉快的实习,应积极采取有效措施改善临床实习环境,为本科护生创建一个有利于实习效果最大化的高效环境.结合临床实习环境实际情况,针对临床实习环境现存的不利因素,对我国目前的临床实习环境提出如下建议:

5.1把好师资选任关5.2加强教学理论和教学方法的培训

5.3提高带教意识,激发教学热情

5.4增强本科护生的职业情感

6结论

6.1临床实习环境评价量表实际总得分为116.23±18.63,该值高于90分而低于120分,表明本科护生对临床实习环境实际情况的评价处于一般水平;

6.2本科护生实习压力源及压力水平评价量表实际总得分为67.93±15.23分,该值高于60分而低于90分,表明本科护生存在着中等程度的实习压力;

6.3临床实习环境与本科护生实习压力呈显著正相关,临床实习环境的三个因素,即教学方法、组织支持及人际关系对本科护生实习压力水平有显著的预测作用.

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临床实习本科论文的写作方法
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