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#30340;服务对象和领域,更不能将它简单地等同于临床医学,照搬临床医学专业学位的培养模式.同时,培养单位应重视全科医学学科建设,进一步加大投入,不断加强全科医学的学科研究和学科带头人的培养,为培养高层次高质量的全科医生提供有力保障.

3.3培养方案体现全科医学特征,探索与全科医生培训相衔接全科医学专业学位是为基层医疗机构培养掌握全科医学理论和基本研究方法,具备较强临床分析和实践能力,具有良好的职业道德和人文素养,能以维护和促进健康为目标,向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗保健和公共卫生服务的应用型专门人才.培养方案的制定要紧紧围绕全科医学专业学位的培养目标,课程设置、教学实践等各个培养环节都要体现全科医学特征.同时,积极探索在职申请全科医生专业学位与全科医生规范化培训、骨干培训和岗位培训的衔接,营造浓厚的学习氛围,创造各种有助于全科医生培养的条件.

3.4突出临床实践和社区实践环节,加强教学培训基地建设

临床实践和社区实践是培养合格全科医生的重要环节.全科医学专业学位研究生的临床实践基地主要设在三甲综合性医院,完成相关专科临床科室轮转；社区实践基地设在基层社区卫生服务中心,主要是全科门诊,将临床培训中学到的知识和技能应用到实践中.但是,由于我国综合性医院专科设置过于细化,大部分综合性医院尚未设置具有全科医学服务功能的科室；而社区卫生服务中心数量不足、所开展的服务内容有限等,使全科医学专业学位研究生没有真正形成全科医疗临床思维,不能很好的适应社区卫生服务工作,造成全科医生的教学培训是当前全科医生培养的最薄弱环节.因此,培养单位应加大对教学培训基地的建设力度,搭建有利于培养全科医生的平台,为培养合格的全科医生提供保障.

3.5加快导师队伍建设,建立导师指导团队导师队伍建设是保证研究生培养质量的重要因素.目前,全科医生培养最大的困难就是师资问题.有研究提出：全科医学师资人数少、无系统学科、专业杂；大多数无专业背景,通用型、普及型、低水平的师资较多；临床师资在理论上不熟悉全科医学思维方式,仍以疾病为中心,不以人为中心考虑问题.因此,培养单位应加快全科医学导师队伍建设,建立一支属于全科医学自己的师资力量.同时,在研究生临床实践和社区实践期间,建立由多学科专家组成的导师指导团队,这有利于研究生在不同科室轮转时有相应的导师指导其工作.

3.6严格要求学位论文,保证研究生培养质量学位论文质量的高低在一定程度上体现了研究生的培养质量.在职全科医学专业学位研究生论文可以是病例分析报告或文献综述,也可以是针对社区卫生问题的调查研究,但选题一定要结合全科医学实际,体现运用全科医学及相关学科的理论方法分析解决全科医学实际问题的能力.对在职全科医学专业学位研究生的开题报告、论文预答辩和正式答辩要做到与同专业、同类型全日制研究生的同等要求,并实施论文盲评和进行论文学术不端检测,只有这样在职全科医学专业学位研究生的培养质量才有一定保证.

全科医学本科毕业论文怎么写啊
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