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摘 要：要做好中等职业学校的教育工作,办出高质量、办出生机勃勃、切合实际需要的职业教育,工作千头万绪、百端待举.然而师资问题则是关键因素之一.从职业教育的本质出发,必需把教师实践能力提高放到决定性的地位上.因此,中等职业教育中教师也必然要求具有“双师型”教师素质.本文着重探讨了欠发达地区中等职业学校学前教育专业“双师型”教师应该具备的素质.
关 键 词：学前教育专业；“双师型”教师；内涵；素质；能力
教育发展,教师是关键.教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本,学生是教育的主体；二是办学要以教师为本,教师是办学的主体.教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用.没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才.尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教师队伍的建设.教育事业发展,关键在于教师.目前,我国职业教育的师资队伍中,普通教育学科模式下培养出来的教师达80%.他们文化水平不低,但专业实践能力不够等尽管近年来通过不断培训,很多教师已具备了“双师”资格,但在实际教学中出现的教学与应用相脱离、文化课与专业课结合不紧密的状况.
作为中职学校学前教育专业“双师型”教师应该具备哪些素质,经过调查研究从以下几方面阐述,与大家商讨：
(一)、双师型教师的内涵
“双师型”教师的内涵通常将“双师型”教师的内涵界定为具有教师资格（职称）且具有中级及中级以上专业技术系列职称（非教师系列）的教师,或是具有教师职称且在企业等单位工作两年以上拥有实践经验的教师.
双师型教师是职业教育中一种理想的教师类型.中职学校教育人才培养目标就必须具备双师型教师.
双师型教师要有扎实的理论基础,宽厚的科学知识,取得相应的教师资格,而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能,并取得相应的资格证书.
综上所述.“双师型”教师是指具备良好的师德修养、教育教学能力,具备良好的行业职业态度、知识、技能和实操能力的持有“双证”的专业教师.
（二）、学前教育专业“双师型”教师具备的素质
一、必须具有高尚的思想品德和职业道德
对于学前教育专业“双师型”教师,首先要忠诚于社会主义教育事业是最根本的,也是最重要的思想品德素质.一个不忠诚于教育事业的人是不可能成为一个优秀的教师,是不可能把自己的身心奉献给教育事业的,更不可能让学生获得良好的教育.其次,热爱学生,关心学生.这是教师热爱教育事业的集中反映,是搞好教育教学工作的前提和起点,是开启学生心灵的钥匙,是沟通学生内心世界的桥梁.教师的爱对学生具有巨大的教育激励作用,只有经常和学生用“心”交往,教师才能赢得学生的信赖和尊敬,使学生乐于接受教导.从而使教和学的双边活动达到和谐,推进新课改的实施进程.
学前教育专业“双师型
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孔子曾说：“其身正,不令而行：其身不正,虽令不从.”德国教育家弟斯多惠所说“只有当你不断地至于自我教育的时候,你才能教育别人”.是一样的道理.教师是向学生传播文明的引路人,就应当注意自身修养的提高,才能真正履行教书育人的天职.伦理学的研究表明,一个人道德的形成和发展,要经历一个由他律道德向自律道德转化的过程.运用自我教育强化师德规范,我们以自我评估着手,让教师对照师德规范的有关要求,努力自我重塑,使自己真正成为学生的思想导师、行为楷模.在日常工作中,教师把爱撒向每一个孩子,以自身的素质及敬业的精神塑造完美的师德表率.
学前教育专业“双师型”教师更应该在日常生活中从教育家那里吸取思想营养,我国教育家陶行之、吴玉章等,为我们留下了宝贵的精神财富,他们热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱教育事业、教书育人、无私无畏、勇于创新,我们要主动学习了解他们的事迹,学习他们的优秀品质,才能升华自己的师德境界.其次学习优秀教师的榜样,学习他们的先进思想和感人事迹,帮助我们提高师德的认识,诱导和激励我们的师德情感.再次要善于通过调查研究,向教育、教研的对象――学生、幼儿学习.在教育中教师占主导地位,但也不要忽视学生、幼儿的纯真,他们挚着地追求美德和高尚的情操,在许多方面是值得我们学习的,我们要善于发现他们身上闪光的品质,诚心诚意的向他们学习,在师、生、幼互学互勉中吸取精神营养,完善师德品质.
二、必须具备扎实的教育理论和文化知识
教师在教学过程中承担的角色具有多面性、复杂性、综合性.俗话说：“要给学生一杯水,教师必须要有一桶水,甚至一池水”.教师如果专业素质不过关,仅凭课本照本宣科.那么就会妨碍学生掌握专业文化知识.有的老师讲课时,从上课到课毕整个环节有条不紊,言简意赅,恰到好处.课中对学生的教育是晓之以理、动之以情,老师的水平发挥得淋漓尽致,可事与愿违的是当学生站起来给老师提了几个与本节课相比范围更宽、更难的问题,老师如果对答不上就会非常尴尬.教师只有具备了精湛的专业技能和高超的教学技巧,才能在教学中游刃有余,达到“传道、授业、解惑”的目的.教师要适应当今社会的要求,还必须具有渊博的文化知识、理论知识,并具备一定的组织能力、实践能力、社会活动能力及其多种技能.教师只有具备广博渊深的科学文化知识,才能在教学过程中取之左右而逢其源,触类旁通,应对教学过程中出现的突出问题.三、具备多方面的能力
1、必须具备学前教育专业实践指导的能力
对于幼儿教师来说,幼儿具有强烈的好奇心,他们对周围世界极感兴趣,什么都想知道,有提不完的问题,这就要求教师要有足够、宽广的知识储备,才能深入浅出地教给幼儿正确的科学知识,才能有效地激发他们的求知欲望和兴趣,发展孩子的能力.幼儿天性活泼好动,爱唱爱跳,喜欢画画、讲故事,这就要求教师多才多艺,具有语言、音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等方面的技能技巧,组织并指导孩子开展丰富多彩的探究活动,引导每一个幼儿发展个性、舒展自我,在“导放结合”的教学方式中更主动地学习.同时,教师还要认真掌握幼教专业基础知识,懂得幼教规律,熟悉幼儿的身心特点,具有独特的教育能力、教育教学监控能力和娴熟的教育教学技能、技巧,这样才&#
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