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写作教学方面论文范文集,与议文“三要素”的批判反思与重构相关毕业论文范文

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、论题能引发的关注度、论题的针对性以及论题的普遍性不无关系.以上五点直接决定着论题的价值度,论题的价值度同时也决定着一篇议论文的价值度.在“三要素”中,价值性是最基本的.虽侧重于选题而言,但也是对议论文本的整体要求.如果在论点和发现性与论说的说服性上有所欠缺,该文本也仍然不能视为具有高价值性.

（2）发现性：立论的超越.有了高价值的论题,矛盾便转移到了立论上,即考虑“持什么观点”最有价值.议论文本关键还在于要有一个好的论点,好论点的标志主要是具有发现性.该文章认为,以下三类文本在创造性程度上有较大差别,但都可以归入发现性的范围,都有价值：综述、归纳类；演绎、应用类以及发展类、创新类.可Š

写作教学方面论文范文集65;,发现性是需要经过一定的思维方法去梳理呈现的.潘教授认为,论点的发现性有以下主要特征：新颖性、想象性、逼真性.发现性这一要素,最直接的要求是新颖,也是立论的首要条件,而想象性与逼真性是隐性的,是议论文的本质要求.想象性是立论内在的创造因素,逼真性是议论写作的目的.我们所追求的新颖,是具有想象力与高逼真度的新颖,是有其质量内涵的新颖,不只是单纯形式上的标新立异,不是只要是新论点便好.

（3）说服性：说理的透彻.有了高价值的观点,矛盾就转移到了如何使人信从你的观点上,即构想要怎样说理最有价值.说理的透彻性应注意以下几方面：第一,说理贵在得当,重在分析研究；第二,要注重防御性的反驳与证伪；第三,要注意说理系统清晰与严谨.当然,说理系统是否具有说服性,不应在写作时才考虑这个问题.在选题、立意时就要考虑要如何化解读者的反驳与证伪,要选择哪些恰当的方法强化文本的说服力.

潘教授通过对议论文“三要素”的破与立,巅覆了半个多世纪以来语文教育界对议论文教学袭承传统的观点.批判的目的是为了更清晰地认识议论文“三要素”对议论文写作教学的局限甚至是禁锢,这样的批判是巅覆性的,同时更多的是解放性的.其批判文章本身就是一篇很好的具有“价值性”、“发现性”和“说服性”议论文.（作者单位：中山市沙溪镇龙山中学）

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