骨干教师方面论文范文资料,与小题大做促进教师专业化相关毕业论文模板

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真正的教师必须具备过硬的教学素养和教学技巧,这是做教师的基本、做教师的底蕴.

我园聚焦几个点,利用小题目作大文章,促进了教师专业化成长的步伐.

1　“学习”引导前进　专家引领：每学期我园都会聘请专家来园作讲座,教师不出园门就能学习到最新的教育理念与信息,为自己的工作注入新的活力.

外出培训：我园多次派遣园内骨干教师外出参加学习培训活动,通过这一次次的培训学习,教师们解决了工作中的困惑.每次外出培训的教师,回园后都要开展内培工作,将培训的效能发挥到极限.

同伴互学：我园推出师徒结对活动,规定拥有市级骨干教师称号的教师园内带徒弟两人,十年以上工作经验且年级组长职务以上的教师园内带徒弟一人,定期开展同伴互学活动,充分发挥了骨干教师的引领作用.

阅读提升：园内每年订阅的大量教育杂志,每学期都增添各类书籍满足教师阅读的需要.教师例会上设置了“读书交流”活动,共同分享阅读体会.

2　“论坛”激进思维　在每月一期的教育沙龙活动中,大家一起来聆听,探讨.沙龙活动的议题一般都来自于教学实践中,有既定的――如听课活动中发现教师忙于记录教学过程,生怕漏了某一环节,我们就及时组织了“听课听什么”的沙龙活动：有从教师中产生的――如̶

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3　“练兵”成就本领　每学期我园都会组织各类竞赛来提升教师的综合素养.如论文和案例评比、说课比赛、自制体育器具展示和评比、课例评析比赛、自编韵律操比赛、幼儿成长档案评比、教师个人档案评比、教师个人网页评比等等.教师们参与热情高,竞争意识强.我们惊讶于教师们在不同活动中展示的不同风采.老师们把一次次的评比当成锻炼和成长的过程,在不同的活动中展示才华、提升素质.

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4　“磨课”加速发展　做好“一课三研”这道传统莱：我园要求各年级组开展好一课三研活动,在“共同评课、修改教案、再次上课”的过程中磨出一节节好课.“一课三研”的活动过程,真正提高了我园教研活动的质量,使教研活动“研”的氛围日趋浓厚,更重要的是教师们通过研讨的一层深入一层的反思,不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念,分享了许多有效的教育策略.

做好“学科建设”这道家常菜：我园每学期确定两个学科为研究重点,每月学科研讨活动主题明确.如就“社会规则”这一话题开展的“同学科同课题异构”活动；有围绕“水粉画教学”开展的“同学科不同课题异构”活动.课后,教师们围绕目标的制定、目标的达成度、师幼互动、过程的合理性等方面进行研讨、反思与修改,了解了不同学科的特点,提高了学科素养,促进了自身的专业化成长.

我园所进行的这些举措和尝试,激发了教师的能动性和拓展空间,为教师专业化发展注入新的活力.

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