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礼仪教育有关论文范文参考文献,与对幼儿进行礼仪启蒙教育的相关毕业论文模板
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幼儿礼仪是指幼儿在与同伴、成人交往活动中表现出的和谐、文明的态度、行为或品格.但是,在现实生活中,一些孩子的行为举止却很不如人愿,独生子女常常会表现出自我为中心、自私、任性、不懂得谦让、缺乏合作等等行为.针对幼儿目前存在
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一、教师言传身教 正己化人
教师的一举一动都对幼儿起着潜移默化的影响和作用.所以,我园根据教师职业特点制定了《幼儿园教职工礼仪行为规范》,要求教师“仪容高雅、端庄大方、言谈文明、礼貌诚恳、接待来人、热情大方、精神振奋、品质优良.”同时对教师进行强化训练,从站、行、走、坐等姿势,到一个手势,一个动作以及面部表情、礼貌用语、体态用语都有细致严格的要求.从小事入手,点滴做起,言传身教、正己化人.早上大家见面会主动问候：“您好！早上好！”彼此感到是那样的温馨；遇事主动说“对不起,请原谅！”消除了同事之间的隔阂和误解；教师蹲下来面带微笑与孩子们交流,师幼“一样高”感觉是那样的亲切自然；接待家长主动耐心,热情大方,每周的家园联系,是教师和家长心与心的交流和沟通.园所到处洋溢着爱的温暖,处处体现和谐、文明的良好氛围.
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二、幼儿点滴做起 融于生活
我园针对幼儿不同年龄特点,实施“6－1儿童综合素质教育提升工程”,在幼儿园开设礼仪教育课程,从基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪、节日礼仪等方面进行礼仪教育活动.
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教师注意用多种教育形式和方法,使礼仪教育渗透到一日生活的各项活动之中.如：中班在进行语言《小兔子开铺子》学说儿歌活动中,教师用情景表演的方法模拟买东西的场面,由教师扮演小兔子开铺子卖东西,幼儿扮小动物到铺子店买东西,“您好！欢迎光临,请问您想买点什么”“我想买×××”.“好的,请拿好,欢迎下次再来！”这样不仅强化了幼儿学习儿歌的兴趣,同时还融入了礼仪品格的教育.
家庭礼仪“学做小客人”,让幼儿知道去别人家做客时,应该轻敲门,礼物要双手送,不能吵闹发脾气,不能乱翻东西,从而培养幼儿良好的家庭礼仪行为和与人交往的能力.
大班在进行分享阅读《兜风》中,教师用故事的形式,讲述小猴和爸爸开车去动物园的情景,沿途看到许多交通标志,如：红绿灯标志,停车标志、禁止停车标志、危险标志、人行横道标志等等,一方面启发幼儿认识各种交通标志,做到红灯停绿灯行,要遵守交通规则,另一方面,教育幼儿要时刻注意安全,做一个懂礼貌守规矩的好孩子.
三、优化教育环境 以景动人
我园注重创设礼仪教育环境,园所室内外墙面、走廊楼梯口布置了多彩的画面,如：“礼仪是人类文明共处的金钥匙”、“今天你微笑了吗”、“不学礼,无以立”、“十种品格”、“帮助别人,也是帮助自己”、“好儿童,懂礼貌”等等；各班的环境布置更是丰富多彩,“我是礼仪小明星”、“我最棒”、“我懂事了”、“礼仪小格言”、“爱班约定”、“礼仪三字经”等等,教师根据礼仪的目标和教育内容,不断变化环境,使幼儿时刻感受到良好环境的熏陶；活动区内开辟礼仪专区,如：娃娃家、医院、超市小商店、科学发现区、动手制作区、音乐区、阅读区等,创设一些生活情景,如何排队等候上车,怎样给老人让座,在公共场所怎样注意公德意识和良好的礼仪行为等,让孩子们在情景表演中学会做人,学会生活,获得启发受到教育.
我们还注意用同伴榜样的力量激励幼儿,开展礼仪小标兵评选活动,每周小评,每月总评,对那些表现好的,有进步的幼儿及时给予表扬和鼓励,这样使成功的幼儿更加自信,对其他孩子也是促进,带动其他小朋友共同进步.
我们还在活动课中设置孩子与家长的互动及延伸课程,使礼仪、品格教育达到最佳的显效性.
四、利用社会资源 家园共育
父母是孩子们的第一任教师,如果他们自身礼仪行为不当,会直接影响到幼儿园的教育效果,弱化对幼儿文明行为习惯的养成,我们请专家给家长们上课,向广大家长宣传礼仪教育的重要性,开办家长学校,开辟家长园地,及时向家长宣传礼仪教育的相关内容,开展半日观摩活动,向家长们展示礼仪教育的成果,形成教育的一致性和一贯性.
我园的礼仪品格教育开展的时间虽然不长,但我们已深深感到孩子们发生着可喜的变化,早上来园时小朋友们会主动问老师好、与小朋友们打招呼,知道爱父母、孝敬老人：小朋友在一起能友好相处,分享玩具,不争不抢；爱护花草树木,不随地吐痰,不乱扔纸屑：能遵守公共场所礼仪.
中一班一位小朋友的家长在来信上谈了他的真实感受：“我经常在家里说教孩子：站没站样,坐没坐样,但作为家长我说不出正确坐姿的要领,也不知如何才能做到优雅得体.对孩子的不良行为多是训斥和指责.幼儿园开展的礼仪教育真是太及时了,是园里注重幼儿素质教育的体现,这对孩子和家长都是一门受益一生的课程！”；小二班的一位家长在来信中说到,“孩子在短短三个月的时间里变了样,以前不讲卫生、不好好吃饭等不良习惯都改掉了,我们全家很高兴！”
相信在不远的将来,礼仪之树一定会在我们园深深扎根,结出丰硕的成果！
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